2024分数乘法教案_6VIP免费

2022分数乘法教案分数乘法教案汇编五篇作为一名教学工作者，时常要开展教案打算工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。教案应当怎么写呢？下面是我收集整理的分数乘法教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。分数乘法教案篇1重点：第1页共34页（1）理解分数乘以整数的意义（2）理解并驾驭分数乘以整数的计算法则难点：在计算的过程中，能约分的要先约分，然后再乘。设计思想：发挥学生的主体作用，在独立尝试的基础上，进行同学间的广泛沟通，在对比、择优、质疑的基础上，归纳分数乘以整数的意义和法则。教学过程：第2页共34页一、设疑激趣：1.下面各题怎样列式？你是怎样想的？5个12是多少？10个23是多少？25个70是多少？（概括：整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算）2.计算下面各题，说说怎样算？++=++=说一说，这两道题目有什么区分和联系？其次小题还有什么更简便的方法吗？请你自己试一试。同学之间沟通想法：++==33=第3页共34页3=这个算式表示什么？为什么可以这样计算？老师板书++=3=3.出示：（课件1）这道题目又该怎样计算呢？二、自主探究：1.出示例1，读题，说说块是什么意思？2.依据已有的学问阅历，自己列式计算。三、学生沟通、质疑：1.学生汇报，并说一说你是怎样想的？第4页共34页方法a.++===（块）方法b.3=++====（块）2.比较这两种方法，有什么联系和区分？（联系：两种方法的结果是一样的。区分：一种方法是加法，另一种方法是乘法。）老师依据学生的回答，板书++=33.为什么可以用乘法计算？（加法表示3个相加，因为加数相同，写成乘法更简便。）4.3表示什么？怎样计算？第5页共34页（表示3个的和是多少？++====，用分子2乘3的积做分子，分母不变。）5.提示：为计算便利，能约分的要先约分，然后再乘。（这些质疑活动应当由学生进行，老师引导学生围绕本节课的重点进行质疑、答疑）四、归纳、概括：1.结合=3=和++=3=，说一说一个分数乘以整数表示什么？（求几个相同加数的和的简便运算。）2.分数乘以整数怎样计算？（用分子和分母相乘的积做分子，分第6页共34页母不变）（依据学生的回答，老师进行板书）五、巩固、发展1.巩固意义：（1）看图写算式，说出乘法算式的意义。（出示图片1、图片2、图片3）（2）改写算式：+++=（）（）+++++++=（）（）第7页共34页（3）只列式不计算：3个是多少？5个是多少？2.巩固法则：（1）计算（说一说怎样算）462148（说一说，为什么先约分再相乘比较简便？以8为例来说明）(2)应用题：a.一个正方体的礼品盒，底面积是平方米，要想将这个礼品盒包装起来，至少须要多少包装纸？b.美术馆要进行美术展览，有5张画是边长米的正方形的，假如第8页共34页为这几幅画配上镜框，须要木条多少米？(3)对比练习：a.一条路，每天修千米，4天修多少千米？b.一条路，每天修全路的，4天修全路的几分之几？3.发展提高：(1)出示（课件1）：说说怎样想？(2)出示（课件2）：说说怎样想？分数乘法教案篇2教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第2～3页例1、例2第9页共34页及相关练习。教学目标：1．联系学生的生活实际创设情境，引导学生通过视察、探讨、比较、验证等环节探究并理解分数乘整数的意义；一个数乘分数的意义就是求“这个数的几分之几是多少”。2．让学生在自主探究的基础上进行合作沟通，从而归纳分数乘整数的计算方法，并能够正确地进行计算。3．能利用所学学问解决生活中的简洁问题，并进一步培育学生的分析和推理实力。第10页共34页教学重点：驾驭分数乘整数的计算方法。教学难点：理解分数乘整数和一个数乘分数的意义。教学打算：课件。教学过程：一、情境创设，探求新知（一）探究分数乘整数的意义1.教学例1（课件出示情景图）师：细致视察，从图中能得到哪些数学信息？这里的“个”表示什么？你能利用已学学问解决这个问题吗？（学生独立思索）第11页共34页师：想一想，你还能找出不一样的方法验证你的计算结果吗？2.小组沟通，汇报结果预设：（1）（个）；（2）（个）；（3）（个）；（4）3个就是6个就是，再约分得到（个）。（依据学生发言依次板书）3.比较分析师：我们先...