2022学困生转化工作计划学困生转化工作安排时间消逝得如此之快，我们的工作同时也在不断更新迭代中，现在的你想必不是在做安排，就是在打算做安排吧。什么样的安排才是好的安排呢？以下是我为大家收集的学困生转化工作安排，欢迎阅读与保藏。学困生转化工作安排1一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高第1页共86页学生的综合素养，做好转化后进生的工作显得非常迫切而又重要。我们不能选择适合教化的学生，只能选择适合学生的教化。一、确定后进生名单，寻求致后缘由，是做好后进生转化工作的前提条件学困生的共性。出现“学困生”的缘由是多样的，进行帮助的方法也应是多样的要帮助“学困生”摆脱成长过程中的逆境，班主任必需做好大量的细致的工作，而最主要的是走进他的心灵空间。结合我班的实际状况，现制定以下几方面的工作安排：（1）师生沟通，干脆点击学生心灵层面第2页共86页班主任必需在自己的心灵空间构建爱的驿站，让学困生的心灵马车可以随时停靠。比如，我可以先行主动创设沟通渠道，如和学困生共同就餐、边吃边聊；或饭后邀请他们漫步、边走边谈；或课余与他们共同参与一些他的感爱好的体育活动，活动后和他们沟通心得体会或师生通信，；还可利用主题班会，激励他们英勇地说出内心话。（2）营造关爱氛围，奇妙帮助学生脱困对家庭经济困难的学生，我自己要想方设法在物质上赐予帮助，也可发动班级学生，为他们奉献爱心；对学习困难的学生，可以在桌位支配方面，有意支配一些成果优异的学生在他们四周，尽心帮助他第3页共86页们解决实际困难，也可为他们联系一些学科的老师，对他们进行补习或面辅；对思想困惑的学生，多用激励机制、表扬手段或优秀事迹感染等方法；……总之，关爱的气氛必需浓郁。（3）建立学困生特别评价体系，让他们获得胜利的喜悦现阶段教化，班级管理过分追求统一的标准，这对全部学生的成长都不利，尤其是对学困生，更为不利，困为，有很多标准，他们一时还很难达到，所以，从某种角度说，这种有标准化无标准更为有害要确定学困生的胜利，须要制订特性化的标准方案，并和他们协商，使他们产生争取合格逐步向上的冲动，或者，在班级里设立分层目标第4页共86页由学生自由选择，然后确定，并以此为依据进行考核。自然，在执行或操作的过程中，也要防止过高过低的现象，班主任心目中要首先有评定每个学生的基本尺度。如何了解后进生致后的缘由呢？我们认为主要是从这几方面入手一是从班主任那儿查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭状况和特长，从中了解状况；二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深化细致地视察摸底；经过一段时间的视察和了解，基本上把后进生的致后缘由驾驭了。通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成果差，二是行为差第5页共86页三是纪律差。而导致“三差”的主要缘由有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。对这“三差”、“四因素”，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。二、坚持“三心”“两信”，做到理解敬重，是转化后进生工作的关键所在。所谓“三心”就是爱心、信念、耐性；所谓“两信”就是信任、信用。这是老师开展后进生转化工作的总体要求。“冰冻三尺，非一日之寒”，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所第6页共86页能奏效。所谓“江山易改，本性难移”讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展改变的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成拔苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。三、家庭、学校、社会三位一体，班主任老师、科任老师、通力合作，是转化后进生的法宝。导致后进生的缘由虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。“解铃还须系铃人”。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。第7页共86页四、改革教学方法，实行人类推动，因材施教，是转化后进生工作的枢纽核心。我们的口号是“人无全才，人人有才，扬长避短，...
