2022中班艺术活动《丢手绢》教学设计中班艺术活动《丢手绢》教学设计作为一名静默奉献的教化工作者，经常要依据教学须要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我帮大家整理的中班艺术活动《丢手绢》教学设计欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。中班艺术活动《丢手绢》教学设计篇1第1页共16页活动目标：1、体验与同伴一起做嬉戏的欢乐。2、感受歌曲的旋律，理解歌词大意。3、主动参与嬉戏活动，遵守嬉戏规则。重点：懂得轻轻的丢下手绢并且快速的跑开不让后面的人追上。难点：让幼儿遵守嬉戏规则，不能告知谁的背后被放了手绢。活动打算：手绢一条，《丢手绢》视频活动过程：１、出示手绢，观赏手绢，引起幼儿爱好。第2页共16页（1）手绢可以用来做什么？——今日，我们要跟手绢一起做嬉戏。２、观看视频、学唱歌曲《丢手绢》。（1）播放视频、引导幼儿理解歌词，初步了解嬉戏规则。（2）学唱歌曲《丢手绢》。——我们要怎么丢手绢，才不会让别人发觉呢？（轻轻地放在小挚友的后面）——假如我们把手绢放在别人的后面，大家能不能告知后面有手绢的小挚友？（大家不要告知他）——丢手绢的小挚友把手绢丢在一个小挚友的背后以后，接下去第3页共16页他应当怎么做呢？（去抓后面有手绢的小挚友。快点快点抓住他。）３、嬉戏：丢手绢（１）具体讲解嬉戏规则：首先要请一个小挚友来当丢手绢，边唱儿歌边围着圆圈走，唱完儿歌前要把手绢放在一位小挚友的后面不能让她发觉，并快速地跑开。其他小挚友原地围成圆圈坐下，一边拍手一边唱丢手绢的歌；小眼睛要看着前面，不能告知其他孩子。但是当你发觉你自己后面有小手绢时你要立刻拿起小手绢去追那第4页共16页个丢手绢的小挚友，而我们丢的小挚友要立刻跑到那个小挚友的位置上去做好，假如丢手绢的小挚友被你捉住了，那就要请丢手绢的小挚友上来表演一个节目了。（2）嬉戏起先：①先老师丢手绢，边玩边指导孩子。②请一位小挚友来当丢手绢的人，增加规则意识。③嬉戏３～４次。４、结束嬉戏。中班艺术活动《丢手绢》教学设计篇2第5页共16页活动目标：1.通过丢手绢的嬉戏，引导学生遵守嬉戏规则，熬炼学生的自我限制实力。2.引导学生在嬉戏中体验童年生活的乐趣，丰富他们的学校生活。3.把语文、数学等的学问融入到嬉戏中，让学生在熬炼身心的同时，巩固所学的学问。4.利用嬉戏增进师生之间的感情，熬炼学生的自我表现实力，激励学生大胆表现自己。活动难点：第6页共16页1.引导学生遵守嬉戏规则，熬炼学生的自我限制实力。2.激励学生大胆表现自己，熬炼学生的自我表现实力。活动重点：1.引导学生在嬉戏中体验童年生活的乐趣，丰富他们的学校生活。2.把所学的学问融入嬉戏，巩固学生所学的学问。教学打算：1.学生课前先了解丢手绢的玩法，收集有关丢手绢的资料。2.打算手绢两个学情分析：第7页共16页五年级的学生玩过许多嬉戏，也会玩许多的嬉戏，对嬉戏的规则有肯定的了解。他们喜爱玩嬉戏，爱玩嬉戏，对嬉戏的意义有了肯定的相识。但是，他们的相识具有肯定的局限性。他们有些只是为了玩而玩，不知道嬉戏的真正意义，不知道嬉戏可以使他们熬炼身体的同时，还可以愉悦身心，增长学问，熬炼各方面的实力。活动设计思想：将课堂设在户外，在活动起先先让学生沟通收集的内容，老师适时赐予补充说明。沟通结束，学生分男女组进行嬉戏。老师讲明嬉戏的规则，学生起先嬉戏。嬉戏进行一段时间后，老师适时让学生说说第8页共16页嬉戏对他们来说有什么意义，从中获得了什么。最终师生共同总结丢手绢嬉戏的意义。活动策略与方法：1.将活动设计在操场上，让学生亲身体验嬉戏。2．在活动过程中，学生独立思索与小组探讨相结合。3．通过亲身体验，让学生思索嬉戏的意义。教学过程一、出示手绢，引出活动1．出示手绢，激发爱好老师：看到手绢你们想到了什么好玩的嬉戏？第9页共16页学生沟通（设计意图：出示手绢，让学生沟通自己想到的嬉戏，激发学生的爱好）二、沟通探讨，激发心情1．学生自由沟通丢手绢嬉戏的玩法学生在沟通嬉戏玩法...
