唐雎不辱使命第3学时课件VIP免费

唐雎不辱使命唐雎不辱使命蓝山县民族中学黄利梅人教版九年级下册第10课引：课前三分钟演讲课前收集战国故事，例行课前三分钟演讲。用“易地”的政治欺骗手段行灭国之实，是秦国一贯的伎俩。安陵国在它的终属国魏国灭亡后仅凭五十里地依然保持着独立的地位，秦王对它虎视眈眈，同样使出“易地”的欺骗手段想一举吞并安陵国。接下来我们继续学习《唐雎不辱使命》去领教一下这场没有烽烟的战争！背景切入：背景切入：唐雎不辱使命《战国策》仁义礼智•恻隐之心仁也•羞恶之心义也•恭敬之心礼也•是非之心智也——《孟子·告子》1、在上节课理清文章思路的基础上，复述故事。2、演读课文，在对话中品析人物形象，领略对话艺术的高妙，感受“士”者风范，激发爱国热情。教学目标：教学目标：讲：根据板书复述故事内容秦王事件：唐雎易安陵君不易(守)人物：结果：唐雎不辱使命秦王易地折威冲突针锋相对的斗争从语气、句式、关键词、句子的言外之意等方面分析人物性格，剖析人物形象。以第一段为例学习品析语言剖析人物形象的方法：1、读，读出语气，读出感情。2、析，分析并说出哪个词用得好或这句话的言外之意，体现了人物什么性格（品质）。品合作探究展示：一、读。全班分成两大组角色朗读秦王与唐雎的对话部分（要求读出当时情境和人物形象）。二、合作探究。分组读对话、讨论品析人物形象。三、展示。按第一段的答题方法展示：1、读，读出语气，2、说，说出哪个词用得好或这句话的言外之意，体现了人物什么性格（品质）。秦王秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”——恭维赞赏语气（外强中干）从侧面衬托唐雎大义凛然、不畏强暴的精神。品动作挺剑而起长跪而谢品神态不悦—怫然怒—色挠两个动词把秦王被唐雎的言行所折服的画面刻画得栩栩如生。秦王神态的变化推动了故事情节的发展，反衬出唐雎的沉着镇定、机智勇敢。演：表演展示课本剧要求：1.故事情节完整，有创造性。2.语言流畅清晰，语调符合人物性格。3.大方得体，手势表情动作与人物相呼。赞：我为“士”点个赞例：士之威武何能屈——你，大义凛然，机智勇敢，面对强权，不卑不亢。实乃真正的铁血之士！唐雎，我为你点赞！仁义礼智•恻隐之心仁也•羞恶之心义也•恭敬之心礼也•是非之心智也——《孟子·告子》士可杀不可辱，一个人可以被毁灭，但不能被打败。唐雎这一份胆气和豪气让我们肃然起敬。风云变幻的战国需要像唐雎这样的士，在我们今天这个和平年代，在我们共同追寻伟大复兴中国梦的时代，我们还需要这种精神吗？结语：发出号召，进行人文教育。“天下兴亡，匹夫有责。”当今社会需要律己修身重德贵义的方正之士，需要博览群书学富五车的饱学之士，需要雷厉风行胆识过人的有勇之士，需要文韬武略睿智英明的有识之士……