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跨越海峡的生命桥教案VIP免费

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《跨越海峡的生命桥》教案设计教学目标:知识、技能:1、学习本课字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程、方法:在合作探究中,让学生学会阅读、理解、体会文章。情感、态度、价值观:1、引导学生在阅读中深切感受人与人之间美好情感。2、体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。教学重点难点:1、引导学生理解骨髓移植对小钱的重要,台湾青年在余震中捐献骨髓的危险。2、体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教学准备:1使用多媒体辅助教学。2搜集有白血病、骨髓移植等方面的资料。课时安排:二课时第一课时(略)第二课时一、导入1、诗歌导入2、复习字词二、自由读文,整体感知让我们一起来关注这位年轻人的命运吧,请同学们打开书自由读课文。把句子读通顺,读流利。再想想,课文讲了一件什么事?(出示课件)三、初读课文、感悟危情1、展示资料:关于白血病2、同学们,一听说癌症,就会让人想到什么?(绝望、悲痛、死亡)3、快速默读第二自然段,找出课文哪些句子告诉我们“骨髓移植不容易”?请用“”划出来。A、出示课件、指导朗读B、让学生通过换位思考、感悟台湾青年的爱心、体会台湾青年的善良四、读懂捐献、感悟爱心1、同学们,小钱遇到这位志愿捐献骨髓的台湾青年是多么幸运啊。让我们随着李博士匆匆的步履最近台湾青年。A、默读3-6自然段。边默读边用横线划出台湾青年最让你感动的词语或句子,并在旁边写上你的体会。B、集体交流,学生发言后出示课件,共同赏析句子1:针头向皮肤剌去,一阵突如其来的余震,使针头从肌肤里脱落。此时此刻,跑到空旷的地方才比较安全。但是,那位青年也静静地躺在病床上。(介绍余震、感受危险——跑出去可以保全性命——静静躺在病床上)明确:体会台湾青年是冒着生命危险在为小钱捐献骨髓,这种捐赠需要爱心,勇气、决心。)句子2:经过一次又一次的努力,利用大地震动暂停的间隔,台湾青年的骨髓,终于从身躯里涓涓流出…..生:我从这个句子中体会到那位青年忍受了一次又一次扎针的痛苦,体会到医务人员做了一次又一次的努力…..句子3:在这场灾难中,他的家人是否平安无事,目前还不清楚。但是,他知道,在海峡的另一边,有一位青年正满怀着希望,期待着他的骨髓。明确:一位素不相识的人,竟比家人还重要,这真是海峡两岸心连心,不是亲人胜亲人呀!C、对比阅读、升华感悟(课件)2、小钱等待骨髓的同一时刻,还有谁在为小钱的生命而奔波呢A、出示句子并朗读:(李博士图片+文字)骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。李博士仍沉着地站在病床旁。李博士带着刚抽取的骨髓,经过十几个小时的奔波,赶到杭州,和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。B出示课件,体现“奔波”C、学生自由表达对李博士的敬佩之情3、在这同一时刻,除了台湾青年、李博士,还有谁在为小钱的生命而努力呢?(两岸的医务工作者、家人、飞行员、司机等等)为拯救小钱的生命,海峡两岸那么多同胞在忙碌着,在奔波着。过渡:此时此刻,你知道生命桥指的是什么了吗?五、深化感悟,升华感情1、齐读最后一自然段明确:用生命搭起的桥。用爱心搭起的桥。2、总结:(播放音乐《爱的奉献》)是啊,这座“跨越海峡的生命桥”,就是爱之桥!这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中。因为爱,人间才充满温暖。是爱,给了小钱第二次生命。是爱,让一朵即将凋零的含苞的花朵又一次绽放。小钱得救了。希望爱在我们每一位同学中间传承,希望爱洒向祖国的每一个角落。六、课外拓展、读写结合我们来想象一下,如果有一天,小钱和那位不顾家人安危冒着生命为他捐献骨髓的台湾青年相遇了,他们会说些什么呢?看谁说得最让人感动?板书:血脉亲情杭州小钱爱血脉亲情

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