《普查和抽样调查》说课稿一、教材分析（一）教材的地位和作用本节课是北师大版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第六章《数据的收集与整理》第二节的学习内容。主要内容是收集数据的常用方法，是整个初中阶段“统计与概率”的起始章节，起到承上启下的作用，是今后学习的基础.（二）教学目标知识与技能：1.了解并掌握：普查、抽样调查、总体、样本、个体这些基本概念.2.在调查中，会选择合理的调查方式.过程与方法:1.初步经历数据的收集、处理过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力.2.通过数据收集的学习，培养学生应用、分析、判断能力.情感、态度与价值观:1.通过小组合作调查研究,培养学生的合作意识和处理问题的能力.2.通过解决身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用.3.培养学生热爱劳动，尊敬父母的良好道德及行为习惯.二、学情分析七年级学生的表现欲重，好奇心强，对新事物比较敏感，同时他们已具有一定探究学习与合作交流的能力.因此，本节教学中从学生熟悉的实例入手，引导学生探索，知道普查与抽样调查的区别，感受抽样的必要性，了解怎样通过调查一部分来估计全体的思想方法.三、教法与学法分析教法：充分以学生为主体进行教学，以活动为载体，以问题为线索，通过让学生分析、整理、描述来掌握普查和抽样调查的意义和作用。学法：采用合作交流讨论等探究方式，让学生学会用数据和事实说话，培养学生实事求是的科学态度.四、教学过程设计(一)创设情境，激趣导入(二)活动探索、交流评价(三)方案设计，拓展研究(四)练习巩固，促进迁移(五)回顾小结，反思提升教学步骤教师活动学生活动设计意图一、创设情境，激趣导入二、活动探索、交流评价1调查的必要性.2开心一刻:妈妈：“孩子，再帮妈妈买鸡蛋去.”妈妈：“这次注意点，上次你买的鸡蛋有好几个是坏的.”妈妈：………小明高兴的跑回来.孩子：“妈妈，这次的鸡蛋全是好的，我每个都打开看过了!”妈妈：“啊！”**Expressionisfaulty**、自学交流.阅读课本P60,回答下列问题:1什么是普查、个体、总体？2什么是抽样调查、样本？※普查为了一定目的而对考察对象进行的全面调查，称为普查.※总体：其中所要考察对象的全体称为总体.※个体：组成总体的每个考察对象称为个体.2、尝试出示问题：为了准确了解全国人口状况，我国每10年进行一次全国人口普查.当考察我国人口年龄构成时，总体就是具有中华人民共和国国籍并在中华人学生思考交流后回答.学生对照课本自学这3个概念.然后画出概念中的关键词.学生自主思考并回答.注意：**Expressionisfaulty**总体、个体在本例题中指的事人口年龄龄，而不是指人；**Expressionis从学生已有的经验入手，向学生提供现实有趣的生活中的数学，结合中考合理的创设问题情境，导入新课，引起学生兴趣.鼓励学生自学能够弄懂的问题.有关概念的自学，使学生头脑中对他们它有初步的理解.找出关键词以加深学生对概念的理解.通过例题的学习，让学生在实际情景中理解概念：普查、总体和个体.民共和国境内常驻的人口的年龄，个体就是符合这一条件的每一个公民的年龄。请同学们自学后指出调查目的、总体、个体.3、思考：你能用普查的方式了解下面的信息吗?你准备如何调查?与同伴交流.（1）全国中学生的节水意识.（2）中央电视台春节联欢晚会的收视率.(3)一批电视机的寿命.交流结果:普查可以直接获得总体的情况.但有时总体中的个体数目较多，普查的工作量较大；有时受客观条件的限制，无法对所有个体进行普查；有时调查具有破坏性，不允许普查.可以用怎样的方法获得这个数据？(引出抽样调查)4、学生自学以下概念：抽样调查、样本.5、尝试:出示问题：说明在以下问题中,总体、个体、样本各指什么?(1)为了了解一批电池的寿命，从中随机抽取10个进行实验.(2)为了考察某公园一年中每天faulty**调查方式：普查.（因为为了准确了解全国人口状况.学生思考后谈自己的看法.学生讨论交流各自的方法.学生自主完成，相互交流评价.在教师的指导下，通过学生积极动脑思考，针对这三个问题展开小组内的讨论，然后各小组交流.通过思考3引出抽样调查、样本，比较贴近...
