部编版《在牛肚子里旅行》说课稿 在牛肚子里旅行说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今日说课的题目是在牛肚子里旅行。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说 一、教材分析本篇课文选自三年级上册，是张之路的作品。本文主要讲了一篇有趣的科普故事。文章通过两只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞到肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后侥幸逃脱的危险经历，告诉我们了一个科学知识：牛有四个胃，牛吃食有反刍的现象，同时也让同学们体会到了友谊的宝贵！根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点和认识规律，我制定了本课的教学目标 1、能够认读本节课的生字、词，掌握 6 个会写字，4 个会认字。参照我的词语库自主积累词语。 2、够正确流利有感情的朗读课文。能够展开想象，复述故事大意。 3、能够通过理解青头的话，让同学们体会到当你遇到困难时，朋友的作用是非常大的，教育同学们要用心帮助别人，珍惜友谊！本课的教学重点为 1、抓住描写青头行动和语言的句子感受青头为了朋友不顾个人安危。 2、通过阅读，认识到青头不仅知识丰富，还能鼓舞安慰红头，帮它走出困境。本课的教学难点为引导学生感悟文章所蕴含的的道理，体会科普文章的趣味性。课前准备 ：多媒体课件 二、学情分析学生由课文想到许多问题，有的想到课文之外，有的想到老师知识视野之外，这种情况在小学的课堂教学中非常普遍。因为小学生的认知水平还处比较低级的阶段，他们自身所掌握的知识也是十分有限的，在他们遇到任何一件新奇的事情时，他们都会感到好奇，有一种非弄明白不可的冲动，是就要进行思索，进行求教。老师要充分利用这一学习心理加以引导。 三、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和进展的主体，为了让学生充分理解本节课的教学内容，结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要采纳的是朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，是学生积极参加到教学活动中来，乐于学，勤于思考。那么在学法上，新课程标准提倡“自主、合作、探究“的学习方式。是我将学习的主动权还给学生。通过自主分角色朗读、合作沟通、谈论探究等方式展开。并要求学生在沟通学习中勾出相关语句并加以思考。并很据新课标要求让孩子能对课文中不理解的地方提出疑问。 四、说教学过程围绕以上教学目标、教学重难点，我将分以下几个方面涉及本节课的教学过程。 (一)串联词语，回顾所学三年级孩子正处...
