教案人教版七年级下册福楼拜家的星期天福楼拜家的星期天教学目的知识与技能目的：1．精确、流利、有感情地朗读课文2．理清文章脉络，把握文章内容。3．学习本文的场面描写和运用肖像、语言、动作刻画人物性格的方法。过程与方法目的：运用自主、合作、探究的方式学习。情感态度目的：感悟人物的精神相貌，揣摩人物性格。教学重点1.通过朗读课文把握文章内容和构造。2.学习本文的场面描写和抓住特征刻画人物性格的方法。教学难点学习本文的场面描写和抓住特征刻画人物性格的方法。课时安排一课时课前预备借助工具书处理生字词，熟读课文；查找福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉，、莫泊桑的有关材料，理解他们的代表作品分别有哪些。教学设计一.导入同学们，星期天你们喜爱如何度过呢？（学生纷纷发言后,老师小结）同学们有的喜爱看电视，有的喜爱串门，有的喜爱看书，有的喜爱和好朋友一起玩……今天，我们跟着法国作家莫泊桑到他的老师法国大文豪福楼拜家去看看，他是如何过周末的。板书课题二．出示教学目的大屏幕显示教学目的1．精确、流利、有感情地朗读课文。2．理清文章脉络，把握文章内容。3．学习本文的场面描写和运用肖像、语言、动作刻画人物性格的方法。4．运用自主、合作、探究的方式学习。、三.整体感知1．抽一名学生朗读课文，其他学生一边听一边考虑，并用笔在书上画出来。2．老师出示咨询题：A．画出时间、地点。B．文中一共写了几个人？是怎么样出场的？画出表示其出场顺序的词语。C．用一句话概括课文内容。（学生举手答复，互相指正、补充、完善，老师略做指点协助明确。）四．精读品味.1．老师导学：同学们，在当时的巴黎，荟萃了许多的文学家、艺术家等，有各种沙龙，可为什么这些来自不同国度的文学大师喜爱到福楼拜家做客呢？请大家归纳一下缘故，并结合课文中的相关语句来答复。（学生分成四人小组朗读课文，并讨论咨询题，小组长做好笔记，每小组选一名代表班上发言。）2．引导学生明确：是主人福楼拜的热情和博学。大屏幕显示：热情——一。。。。。。就。。。。。。；总是亲身去开门；他分别送到前庭；单独讲一会话；紧紧握住对方的手；再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头。博学——第九自然段；。。。。。。他能够用一句非常明了非常深入的话完毕一场辩论。。。。。。；。。。。。。就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。3．老师导学：有如此好的主人，你喜爱去做客吗？（学生答复：喜爱）因而,每到星期天,从中午一点到下午七点，不断都有客人来,以致于后来的客人只好到餐厅里去，人这么多，可我们读了却没有混乱的感受，几个主要人物分得清清晰楚的，如今请同学们在文中找出描写他们的句子，读一读，归纳他们的性格特征，填写下表。出示表格肖像语言行动性格福楼拜屠格涅夫都德左拉（学生分小组讨论归纳，每小组派一名代表班上发言，互相补充完善。）学生讨论时，老师巡堂点拨。4.老师小结：作者在描写人物时，抓住了各自明显的特征，刻画人物惟妙惟肖，因而，我们读了以后并不觉得混乱，谁是谁非常清晰。因而，我们在进展场面描写时，要擅长把握住主要人物的明显特征，通过他的举止言行来刻画其形象。五．拓展延伸1．老师导学；上周学校举行了篮球竞赛，如今请同学们选一场你最喜爱的竞赛中最难忘的一个场面进展描写，模拟莫泊桑描写人物的方法，通过肖像、语言、行动，刻画出人物的性格。写好以后，先小组交流，每小组选一篇最好的班上交流。要求：不能出现真名实姓，只能用甲乙丙丁或ABCD等作为代号，大家听了以后明白是谁，让大家猜得越快越准为最正确。2．学生交流后，老师适当点评。六．作业设计1，将刚刚完成的片断整理好写在周记本上。2．用“读一读，写一写”中的每个词造一个句子。
