教案人教版七年级语文下册第27课《斑羚飞渡》学案内容预览：《斑羚飞渡》学案老师寄语：地球是我们共同的家园，人与动物应和谐共处。学习目的1、熟读课文，把握故事情节，领会作品的精神内涵。2、品读斑羚飞渡的细节描写，学习细节描写的方法。3、理解作者对老斑羚牺牲精神的赞美之情，感受斑羚飞渡提醒的关于生与死的意义。根底知识1、以下生字词我会读写。悲怆娴熟逞能肌腱恍惚迥然不同参差眼花缭乱2、以下各项没有错别字的一项为哪一项（）A略胜一畴沉郁顿措B进退维谷参差不齐C一尘不染目瞪口呆D眼花瞭乱心甘情愿3、本文选自《》，作者，原名，祖籍，1952年生于上海，1980年开场从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、兴趣性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特，被冠以“中国动物小说之王”。理解探究4、试着用简明的语句概述本文讲述了一个什么样的故事。5、文章中详细描绘了第一对斑羚试跳成功的全过程，使用本人的话加以表达。6、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了他的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。合作释疑7、联络上下文，品味以下句子的含义，答复括号中的咨询题。（1）山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座桥是用死亡做桥墩）（2）我十分留意盯着那群要注定送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老总斑羚会从注定死亡的那波偷偷地溜到新生的那波去，但让我震惊的是，从头至尾没有不断老斑羚互换位置。（从头至尾没有不断老斑羚互换位置一事为什么让我感到震惊？）（3）它走上去了，消失在一片灿烂中。（这句话中，灿烂只是指那一道弯弯的彩虹吗？）8、本文标题是“斑羚飞渡”，描写对象是斑羚，但文中却穿插了几处“我”的办法和反响。如第9段写试跳成功的过程，就有“我吃了一惊……否则绝对不可能跳到对面那座山崖上去。”第11段写“快速飞渡”的场面中有“心想……”等文字。这些文字删去了，也并不妨碍“斑羚”形象的塑造，你说对吗？9、在这篇文章中，人充当的是怎么样的角色？课内精读①山涧上空，和那道彩虹平，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥堵，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分留意盯着那群注定要送死的老斑羚。心想，或许有个老滑头的老斑羚会从注定死亡的那波偷偷的溜到新生的那波去，但让我震惊的是，从头至尾没有不断老斑羚互换位置。②他们心甘情愿用生命为下一代开拓一条生存的道路。③绝大部分老斑羚都用高超的技艺，协助年轻的斑羚平安的飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上本人的背，一老一小一起坠进深渊。④我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群居然能想出牺牲一半挽救另一半的方法来赢得种群的生存时机。我更没想到，老斑羚们会那么沉着地走向死亡。⑤我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊奇地张大嘴，伸出常常的舌头。⑥最后伤心崖山只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚决的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座漂亮的桥。⑦它走了上去，消失在一片灿烂中。10、选文中两处描写了彩虹，请把有关的描写用“﹋﹋”画出来并谈谈如此描写彩虹的作用。11、第①段作者描写了本人的心理活动，其意图是什么？12、怎么样理解“只见它迈着坚决的步伐，走向那道绚丽的彩虹”和“它走了上去，消失在一片灿烂中”对彩虹的描写？13、第④段中两个“我没想到”“我更没想到”连用的作用是什么？拓展延伸阅读短文《悲壮的生命之歌》，完成标题。一位朋友向我讲述了在南美洲一片树林边缘发生的故事：那一天，（甲）游客的不慎，使临河的一片草丛起火了，顺着风势游走着的火舌活像一挂红色的项链，开场围向一个小小的丘陵。这时，明眼的巴西导游（乙）我们叫道：“一群蚂蚁（丙）火包围了！”我们随着他指点的方向看去，可不是，被火舌缩小着的包围...
