下载后可任意编辑沪教版一年级下册语文《一群光头男孩》教案三篇篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。培育学生的朗读能力和想象能力。2、通过男孩儿们为帮助布莱恩找回自信和欢乐，都剃光头发的故事，引导学生体会美并不只表现在外表，心灵的美才是真正的美。3、认识本课9个生字。教学重点、难点：1、理解一群男孩儿剃光头发的原因，体会美的真正含义。2、认识本课9个生字。教学准备：多媒体课件。教学流程：一、激趣导入。师：（出示课件）同学们，请看这幅图片，你看到了什么？（师板书：一群光头男孩儿）“光头”见过吗？（见过）什么样？你想变成一个光头吗？为什么？（老师预设：丑。）下载后可任意编辑师：既然是丑的，为什么这群男孩儿还要这么做呢？这节课让我们一起去了解这一群光头男孩吧！这就是我们今日要学习的第十五课—《一群光头男孩儿》学生齐读课题，并强调练习“孩儿”的儿化音读法。现在伸出小手和老师一起板书课题。二、初读课文，整体感知1.请大家轻轻把书翻到第101页，自由读课文，把不认识的字圈起来，可以请教老师或同学，读准字音，读通语句，难读的地方多读几遍。2.快速读课文，标出自然段序号，并说一说有几个自然段。3.同桌互读课文，读的同学要做到不加字、不丢字，听的同学要仔细并及时指出对方读错的地方，让他改正过来，多读几遍。4.刚才同学们课文读得都很仔细，课文中的生字你们都认识吗？考考大家，看谁读音准确，声音响亮。（课件出示词语）印第安纳州小镇布莱恩药物很丑剃光柔软4.这些字词你们已经掌握得很好了，现在让我们再次走近这群男孩儿，接下来我指名再读一遍课文，做到不加字不漏字，然后思考一下：课文写了一件什么事？生：课文写了一群男孩儿为帮助伙伴找回信心和欢乐都剃光头的事。下载后可任意编辑三、精读课文，感悟真情精读课文第一部分——走进布莱恩。（课件出示插图）你们看。这就是布莱恩，他是个什么样的孩子呢？让我们再次走进布莱恩。请一名同学来读一读第一自然段。1.指名读第一自然段。这是一个真实的故事，读了这一段你知道故事发生在什么地方，故事的主人公布莱恩发生了什么事？（由于进行药物治疗，他美丽的金发全部掉光了。）（老师板书：掉光一个）通过“美丽”和“掉光”两个词体会布莱恩生病前后的变化。指导学生朗读时要强调“美丽”，读出布莱恩金发的美丽。2.轻声读第2自然段。布莱恩生病前和生病后形象发生了这么大的变化，他是什么样的心情呢？现在请同学们轻声读第二自然段，找出一个合适的词语，并用横线画出来。我看到刚才同学们读得都很投入，还不时的用笔在书上画着，谁来说一说？（“难过极了”，老师板书：难过）师：假如我把“难过极了”换成“很难过”可以吗？为什么？（不可以，因为难过极了，说明布莱恩难过的心情很强烈。）师：为什么难过极了呢？（因为没有头发，布莱恩觉得自己很丑）（老师板书：丑）下载后可任意编辑师：是呀，一头美丽的金发全没有了，成了光头，的确是件让人难过的事。你还从这个自然段的哪些词语体会到了布莱恩此刻难过的心情。（预设：不同意去、也不同意见。）师：多么可怜的布莱恩哪！布莱恩这么难过，那么大家的心情呢？谁来读好这个自然段，试着读出布莱恩的难过心情。（指导读）精读第2部分——帮助布莱恩。1、指名读第3自然段。（1）看到布莱恩这么难过，大家在想办法帮助布莱恩，是谁想出了一个什么办法？请同学们自由读第三自然段。（课件出示第3自然段的内容）让我们再来读读男孩儿的话，试着用我们平常和妈妈说话的语气来读一读。（练习读指名读）现在老师就是妈妈，谁把小男孩的话对我说一说？（师生对话读）听了儿子的话，同样有爱心的妈妈赞同地点点头，于是这个男孩儿剃光了美丽的头发来帮助布莱恩。（3）、男女生分角色齐读第3自然段。这是一个小男孩儿最单纯，最诚恳，也最无私的想法，他要用自己不美丽的光头换回布莱恩的笑容和自信！那么接下来校园里会发生什么事呢？3.课件出示第4自然段。（1）、师生接读：于是，这一天，学校里„„下载后可任意编辑（2）、正是因为同学们为布莱恩着想，学校里多了一个光头男孩，又多...
