教案人教版四年级语文《颐和园》说课设计 VIP免费

教案人教版四年级语文《颐和园》说课设计一、教材分析：《颐和园》是人教版小学语文第七册第10课，这是一篇写景的游记。作者按照巡游的顺序，用生动的语言、精确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座陈旧的皇家园林的秀丽风光，字里行间流露出喜欢之情，是一篇培养学生语感，协助学生积累语言、运用语言的好文章。也是培养学生的审美情趣，加强学生的民族骄傲感的好教材。课文重点段落是二、四自然段，学生不易把握的是介绍的景物较多，比拟分散。同时作者对颐和园中的景物只进展概括性的描绘较为抽象，学生对颐和园景物没有感性认识，不容易理解。二、理论指导：本节课中我充分运用小学语文四结合教改实验的指导理论：建构主义理论和教学设计理论，以及何克抗教授的《制造性思维理论》。确立学生的主体地位，强化学生的个性培养，留意在教学的各环节中创设情景加强协作会话最终构成意义建构。让学生主动积极获取知识，让其学会，会学，真正意义上成为学习的主人。三、突出特点：（一）充分利用校园网、国际互联网中提供丰富的教学资源，增加学生的表象积累，拓宽学生视野校园网、国际互联网中丰富的教学资源，给学生提供大量的教学信息，教学中在老师的指导下，让学生在学校资源库、颐和园网站中有目的的阅读查寻，开阔了学生的视野,学习到了课本中无法获得的知识。学生面对资源库和颐和园网站中丰富的视频、图片以及文本材料仿佛身临其境，学生非常容易理解屹立翠绿等词语的含义，体会湖面和风轻拂昆明湖静的像一面镜子，绿的像一块碧玉的意境，如此学生在轻松愉快的情境中理解了课文内容。（二）运用信息技术作为四结合教改中认知事物的工具性，让学生利用计算机搜集材料制造电子简报，通过网络进展协作交流，理解课文内容计算机作为小语四结合教改实验中认知事物的工具。教学中就要充分利用其工具性，发挥计算机的优势，促进学生认识事物本质，使其思维得到训练开展。教学中让学生依照课文内容把互联网上搜集到的材料按一定要求，分工合作，用PowerPoint制成一份电子简报，并用本人的话把它讲出来。学生在协作交流的过程中理解课文内容到达教学目的。（三）发挥网络教室功能，实现师生互动和多向反应网络教室为每个学生提供了一个相对独立的学习空间，也通过各种监控互动手段，实现老师和学生点对点或点对面等多向信息反应，有利于老师快捷精确地掌握学情，调整教学，也有利于学生互相理解学习情况，取长补短，提高学习效率。（四）加强自主、协作学习，培养学生的学习才能自主学习协作学习能让学生积极参与到知识学习的活动中去。让学生真正意义上成为学习的主人，充分表达学生的主体作用。学生在民主、平等的气氛下利用网络，各抒己见发表本人的见解，表达本人的思想。学生的个性得到充分的开展，学习才能也会逐步提高。（五）创设旅游情境，让学生扮演小导游结合课文相关内容进展演示讲解，培养学生语言表达才能学会运用语言进展口头表达，书面表达是语文教学的主旨。建构主义认为必须在一定的情景中学习才能实现真正意义上的意义建构，教学中我让学生在创设的旅游情景中完成对语言文字的运用，如此更生动灵敏。（六）加强朗读训练，培养语感，让学生在读中感知，读中感悟小学语文新大纲强调加强朗读训练，让学生在朗读的过程中理解课文内容。在教学中我让学生朗读描写颐和园风光的优美语句，让其在读中感知，读中感悟。四、才能培养：（一）利用网络查阅材料，培养搜集信息，处理信息，运用现代信息技术协助学习的才能。（二）通过人机交互培养学生的自主协作学习才能和动手操作才能，加强团结协作精神的培养。（三）挖掘教材内在要素，借助现代信息技术培养学生创新才能。（四）读、看、讲、写结合，培养语言表达才能，阅读理解才能。五、教学思路：（一）朗读入手，整体感知，体会文章的美。朗读是理解的根底，也是检查理解的手段，更是培养学生语感的重要途径。本节课是第二课时，学生在初步理解课文内容的根底上，通过有感情地自读课文，摘抄课文中描写颐和园的优美词句，来体会颐和园的漂亮。让学生在读中感知，读中感悟，从而激发学生的爱美情趣，激起学生进一步学...