教案人教版五年级语文《新型玻璃》课例片段《新型玻璃》课例片段《新型玻璃》教学设计思想通过教学，让学生理解课文写了哪几种新型玻璃？每种新型玻璃的特点和作用是什么？教学过程中设计了“改变人称，写《新型玻璃自述》”的环节，既深化理解课文内容，又锻炼了学生的写作才能，把读与写亲密结合。教学过程导入新课大家在生活中认识了几种玻璃，它们有什么特点？（生答复，师相机出示课件）一般玻璃，易碎。钢化玻璃，巩固，不易碎。塑料玻璃，柔软。师：今天就来学一学关于玻璃的课文板书课题，理解“新型”玻璃是什么意思，到底有哪几种新型玻璃呢，我们读了课文就会明白。熟读课文，理解内容。1、老师：请同学们打开课文，自读课文：考虑：这一课一共介绍了几种新型玻璃？是哪几种？同时，画出读不明白的词语。老师巡视，看看学生是否能把生字字音读正确；看看哪些学生养成了“不动笔墨不读书”的好适应，随时予以表扬。2、指名学生读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。在指名读的过程中，相机协助学生理解一些词语（略）。老师：这一课向我们介绍了几种新型玻璃？是哪几种？（学生答复时，老师将五种新型玻璃的名称板书在黑板上）改变人称，写《新型玻璃自述》老师：每一种新型玻璃的特点是什么？有什么用处？（老师板书“特点”、“用处”，并在它们的下面分别画五个咨询号）要求学生带着这个咨询题读书考虑，并记住咨询题的答案。看看学生是否能读明白，理解学习有困难的学生在理解上有什么障碍，随时予以点拨。同学们明白了每种新型玻璃的特点和用处，而且记住了。但老师还希望你写下来，标题是《新型玻璃自述》。（老师在课题后面加“自述”两个字）谁明白什么叫自述？今天请同学们以新型玻璃的身分写一篇《新型玻璃自述》。全班分五组，分别写《夹丝网防盗玻璃自述》、《夹丝玻璃自述》、《变色玻璃自述》、《吸热玻璃自述》和《吃音玻璃自述》。老师：要会夸本人，把本人的特点、用处写清晰，叫人一看就想买。所以，要实事求是，不吹牛。别忘了，如今你确实是新型玻璃了。学生写的时候，老师到学生中间走走，发觉咨询题及时纠正、指导，对写作有困难的学生还要进展必要的辅导。学生写完后，当众评改。
