教案人教版三年级上《做风车的故事》教学目的：1．认识本课的18个生字，学会其中的15个字。正确读写以下词语：牛顿、家庭、零用钱、成绩、麦子、夸奖、卡特、通红、发愤、遇到、任何、刻苦研究、适应等。2．有感情地朗读课文，留意对话的语气；能用适当的速度默读课文。3．在理解重点语句的根底上读明白课文。4．培养认真、刻苦学习、勤于考虑的适应。教学过程：第一课时学习目的：1．整体感知课文，学习生字词；2．学习课文一、二自然段。教学步骤：（－）导入1．启发谈话。（1）同学们，请你们考虑一个咨询题，为什么苹果会从树上落下来，而不会往天上飞呢？（2）二百多年前有一个人看到这种现象后，就对本人提出了如此的咨询题：“为什么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，恰恰要往地下落呢？终究是什么东西在吸引它呢？”通过他反复揣测、不断研究，终于发觉了宇宙间的规律“万有引力定律”，成为世界著名的科学家。你们明白他是谁吗？（出示牛顿画像）（2）牛顿为什么能发觉万有引力定律呢？（爱动脑筋，擅长提咨询，乐于研究）对，因此牛顿能成为世界著名的科学家。那么牛顿这种擅长提咨询，刻苦研究的精神是怎么样培养起来的呢？让我们共同学习第25课《做风车的故事》。（二）出示自学提纲，指导学生自学1．出示自学提纲。（1）自由读课文，边读边用笔勾画出本课的生字、生词。读准字音。（2）默读课文，在读不明白的字、词、句下面画上横线或打上“？”然后借助字典或联络上下文试着处理。也可同桌讨论。实在处理不了的咨询题记下来。（3）标出自然段序号。逐自然段地读课文。考虑：每段共有几句话？每句写什么？每段写牛顿干什么？有什么咨询题记下来。（4）读全文考虑：课文主要写了一件什么事？2．学生按提纲自学。（三）交流自学情况，梳理归纳学生提出的咨询题1．交流自学生字情况。（1）读生字。（指学生读、齐读）（2）多音字组词。2．交流理解词语情况。（1）能够结合实物理解的词语：锯、斧头、凿子。（2）能够通过做动作理解的词语：扇、捡起。（3）通过查字典理解的词语：攒、羞、适应、得意、夸奖、果然3．检查学生读书情况。点名让学生分段朗读课文，考虑：课文主要写了一件什么事？4．交流本人不理解的咨询题。（简单的咨询题，同学互相交流处理。）5．梳理归纳主要咨询题。（四）逐段深化理解课文1．学习一、二自然段。（1）自由读一、二自然段，边读边想：通过读书明白了什么？（2）同桌互相交流。明确：①通过读第一自然段明白牛顿是英国宏大的科学家。②通过读第二自然段明白牛顿在小学念书时就特别喜爱做手工。（3）“特别喜爱”还能够如何说？（4）从哪些词句能够看出牛顿特别喜爱做手工呢？明确：①“奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买斧头、买锯、买凿于。”从“攒”这个词就能看出牛顿特别喜爱做手工。攒”是积聚、积蓄的意思，课文中是说他把奶奶给的零用钱一分一分存起来，用来买做手工的工具，说明他太喜爱做手工了。②“整天忙着”确实是从早到晚都在忙着，把时间几乎都用在做手工上，说明牛顿爱做手工到了痴迷的程度，以致妨碍了学习。（5）第二自然段共有几句话？主要讲了些什么？说明了什么？明确：共有四句，第一句介绍牛顿生在农民家庭；第二句讲牛顿特别喜爱做手工；第三、四句是详细讲牛顿如何喜爱手工。这一段主要讲牛顿小时候特别喜爱做手工。说明牛顿对做手工特别有兴趣。（6）兴趣是成功的开场，而牛顿爱做手工到了痴迷的程度，忽略了学习，妨碍了学习成绩，你们觉得牛顿这么做对吗？为什么？（7）朗读第二自然段，体会课文怎么样写牛顿特别喜爱做手工的。第二课时学习目的：学习课文三、四、五、六、七自然段，在理解重点语句的根底上读明白课文。教学步骤：（一）导入上节课初读了课文，学习了课文一、二自然段，明白牛顿小时候特别喜爱做手工，学习成绩不如何好。这节课我们接着深化理解课文。（二）学习三、四自然段1．默读课文，考虑：牛顿看见村子里装风车，他是怎么样做的？请用笔勾画出有关词语、句子，试着谈谈本人的理解。2．交流、讨论。（l）出示句子，读一读，想一想意思有什么异同？（2）他仔细心细地看到什么程度呢？...
