教案三年级语文上册《古诗三首》教学设计(1) VIP免费

教案三年级语文上册《古诗三首》教学设计(1)第一课时教学目的：1．学习《鹿柴》这首诗，理解诗句内容，体会作者的思想感情。2．依照诗句，展开想象，体会诗人的思想感情。3．正确背诵《鹿柴》这首诗。教学重难点：指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生的想象才能。教学过程：一、导言激趣古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇异的联想，精巧的构思，精练的语言，委婉的表达，博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘大自然漂亮风光的古诗，齐读课题。二、复习学习古诗的方法。往常，我们学过许多古诗，请同学们回忆一下，我们是怎么样学习的？在学生答复下列咨询题的根底上，老师出示投影，明确学习古诗的方法。1．知诗人，解诗题。2．解词连句知大意。3．展开想象悟诗情。谈话导入：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习《鹿柴》这首古诗。三、学习古诗《鹿柴》。1．知诗人，解诗题。1）这首诗是唐代诗人、画家、音乐家王维所写。请学生补充介绍有关王维的材料。2）解诗题。“柴”，通“寨”，指导有篱落的乡村别墅。2．读诗解意。1）学生自读全诗。要求：读准字音，画出不明白的词语。2）指名读全诗，纠正以下字的读音。“鹿柴”的“柴：读作“zhài”，不要读作“chái”。“返景”的“景”读作“jǐng”，不要读作“yǐng”。“青苔”的“苔”读作“tái”，不要读作“tāi”。3）自学诗中的生字。“景”，不要多加“彡”。“复”中间是“日”不是“目”。3．解词连句知大意。1）依照书的注释自学古诗，把不明白的字词画下来。逐一解释。青苔：深绿色的苔藓植物，生长在潮湿的地面上。2）本人试着把句子的意思说一说。一、二句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人。三、四句句意：只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。4．展开想象，悟诗情。1）自由练读、背古诗，体会诗的意境。2）请学生看书中插图，结合诗句内容，考虑：这首诗讲的是诗人感遭到的一种什么样的景象。（这首诗描写了夕阳西下时空山深林中的幽静风光。前两句以人的话语声来反衬空山的幽静，着重从听觉方面描写环境的寂静。后两句以亮堂的夕阳返光，反衬出山林深处的幽暗，是从视觉上来描写环境的幽丽。听觉与视觉相结合，构成一幅空山人语、深林夕照的画面。诗中写返照的阳光、幽暗的树林、深绿的青苔，色彩丰富、绚丽。空山中有“人语”，深林中有阳光，使描写的环境有了生字。如此描写有声有色，给读者以美的享受。）3）给点时间让学生讨论：①在这首描绘的景象中，给你印象最深的是什么？为什么会有这种感受？②学生这首诗你还有哪些疑咨询？（为什么前两句明明写“人语响”，我们却说它写空山的寂静？后两句写“返景”“复照”，我们却说它写深林的幽暗？）4）老师小结：《鹿柴》这首诗描绘了山林的幽静，写出了诗人在山林深处，与大自然融为一体的美妙感受。5．练习朗读，试背诵。1）有感情地朗读全诗，想象意境。读时留意自然停顿，读出神韵。空山/不见人，但闻/人语响。返景/入深林，复照/青苔上。2）本人试背。3）同桌互背。4）集体背。四、作业：背、默古诗；预习下一首古诗，查有关作者材料。板书设计第二课时教学目的：1．学习《江上渔者》这首诗，理解诗句内容，体会劳动成果的来之不易。2．依照诗句，展开想象，体会诗人的思想感情。3．正确背诵《江上渔者》这首诗。教学重难点：指导学生理解诗句的意思，领会情感，培养学生想象力。教学过程：一、检查复习。1．集体背诵《鹿柴》；请几名同学背。2．出示学习古诗的方法。二、知诗人，解诗题。1．介绍作者。这首诗是宋代文学家范仲淹所写。学生补充介绍有关作者材料。2．解诗题。渔者——打鱼的人。这首标题的意思是：江上打鱼的人。三、读诗解意。1．指名读全诗，留意读准字音。“出没”的“没”读作“mò”，不要读作“méi”。“风波”的“波”读作“bō”，不要读作“pō”。2．自学诗中的生字。（1）区分“渔”“鱼”。（2）“君”字第二笔右边要出头。3．齐读《江上渔者》这首诗。4．解词连句知大意。（1）依照书下注释自学古诗，把不明的字词画下来。逐一解释...