教案人教版七年级语文上册《在山的那边》【教学目的】一、知识目的1.理解、积累“痴想、隐秘、引诱、喧腾”等词语。2.理解诗歌常识与意味手法。二、才能目的1.领会诗中“山”与“海”的艺术形象包含的意味，培养欣赏诗歌的才能。2.品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情。三、德育目的1、感悟诗歌表达的信念和哲理，学习诗人对人生的考虑所得到的启迪。【教学重点】1.理解诗中“山”与“海”包含的意味和感情。2.体会诗中包含的深化哲理。【教学难点】1、体会诗歌语言凝练，意味隽永的特色。【教学方法】1.诵读法。诗人取象于群山和大海，表达一种信念、一个哲理，意象壮阔，诗意跌宕。通过反复诵读，理解诗歌的思想感情和凝练形象的语言。2.联想想像法。用于对诗中意象含义的把握。诗中“山”与“海”对应，构成强有力的冲突，波涛迭起，显现出情感的起落。关于“山”与“海”，特别是“无数座山”的意味意义的理解，要调动生活经历，激活思维，以求深层探究。3.讨论点拨法。用于对诗歌意蕴的分析。【教学预备】导学案【教学课时】1课时【教学过程】一、导语：每个人在童年时代，对生活，都有美妙而奇异的“梦想”，对将来，都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的小孩，他们又在想些什么呢？他们的办法，给我们又会带来什么启示呢？今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的小孩一起，去探寻山外那美妙的世界。二、理解作者及写作背景：检查学生的学案王家新，1957年生于湖北西北部山区的武当山下，是当代诗人、诗歌评论家。《在山的那边》起源于作者童年的生活经历，他童年时不断没走出山里的世界，童年的山区生活是封闭的、压抑的，而作者偏偏又是一个擅长梦想、对外界充满强烈好奇心的青年。这种独特的体验，成了他创作的源泉。三、检查字词、扫通障碍：凝成、引诱、隐秘、喧腾、痴想、一瞬间老师强调：扎下，不读zā应该读zhā，让学生动手查词典，多音字。字典是我们学习语言的最好的老师，大家一定要养成勤查字典的好适应。下面请大家把生字齐读一遍。四、有感情地朗读全诗，整体感知文意（1）老师范读（2）各自练习朗读（3）领读（4）齐读五、小组合作，学习探究欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，只有投入了本人的感情去读，才能和诗人的思想感情构成共鸣，才能得到美的享受和有益的人生启示。同学们读的感情不够，关键依然对诗的内容的理解不够。下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家考虑如此几个咨询题：1、在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么?2、全诗为什么分为二节?3、表达了诗人怎么样的感情?4、你最喜爱哪一句诗，说说理由。或有哪句诗不理解，划下来一起讨论六、小组展示，老师指点参考：1、山的那边是海。大海意味理想、信念。群山意味重重困难。爬山意味坚持不懈奋斗。意味是一种表现手法，是用详细的事物表现某种特别意义，是一种艺术符号的运用。2、第一节诗，写了我童年时候：第二节诗，写了我长大后。第一节诗写的“山”和“海”确实是现实中“山”和“海”，第二节诗中的“山”意味了困难，“海”意味了信念。第一节诗，写了我的想望和困惑；第二节诗，写了我长大后的拼搏和奋斗。3、要到达理想的境地，就要历尽千辛万苦，只有不怕困难，百折不挠，坚持奋斗，才能实现人生的理想。4、可能有以下咨询题(1)“隐秘的想望”指什么？为什么说“隐秘”？王家新创作谈中说：“诗的开头两句，正是我‘小时候’的真实写照。我想，几乎在每个人的童年和青年时期都有一些‘隐秘的想望’，而诗中的这种对‘山那边’的眺望和梦想，构成了我小时候特有的机密——在今天看来，它还隐秘地妨碍到我的一生。”作者小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个愿望并没有告诉别人，因此说“隐秘”。(2)怎么样理解“山那边的山啊，铁青着脸”？“铁青着脸”是拟人手法。是“我”心情沮丧时的主观感受。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却仍然是山，特别绝望、沮丧，因此望见那边的山，看起来就像是“铁青着脸”。山色是青的，只由于“我”的心情不好，好似山也铁青着脸在那儿怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑...
