教案人教版九年级下册语文《谈生命》《谈生命》教案一、教学目的：1、知识目的：朗读课文，理清文章脉络，理解文章主旨。2、才能目的：领会文章意味手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深化思想内容的写作方法。3、情感目的：认识生命的本质，培养积极进取的生活态度;提高文化档次和审美情趣;获取亲身参与探究的体验，培养自觉探究认识，激发创新的欲望。二、教学重点：1.有感情朗读课文，领会文章意味手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深化思想内容的写作方法。2.理解文中最能表达作者人生感悟的句子，把握文章思路，领会文章主旨。三、教学难点：认识生命的本质，养成积极进取的生活态度四、教学手段、方法：1、多媒体教学课件贯穿教学一直，充分发挥其强大感官冲击作用;2、尝试运用因特尔将来教育理念设计咨询题，引领学生深化对课文内容的理解;3、引导学生采纳合作学习、探究学习的方式，训练学生的理性思维才能。五、教学过程(一)导入1、老师：在黑板上写下(或用多媒体投影出)生命二字.学生：谈谈看到这两个字的感想2、导言：生命关于每个人只有一次，同时人的生命只有几十年，两万多天，在漫漫历史长河中犹如一颗流星，转眼即逝。我们不禁深深叹息：人生是如此短暂!如此短暂的人生旅途，我们该如何完成我们的人生使命呢?我们应该选择怎么样的人生态度，让我们的生命更有意义呢?让我们听听中国文坛女作家冰心是怎么样诠释生命的。根本咨询题：一、生命是什么二、生命的本质和规律三、作者的人生观和生活态度根本咨询题：一、生命是什么二、生命的本质和规律三、作者的人生观和生活态度(二)整体感知1、初步阅读：整体感知全文内容播放朗读录音，学生听读也可随录音一起读(多媒体图片展示：创设情境，在生动形象的画面中，直观感受文中鲜活的形象，激发学生的想象、联想，有助于深化对课文内容的理解)阅读方法指导：听读要求：抓重点段、关键句、重点词;总体把握文章的行文思路;领会文章的主要内容。2、梳理文章写作思路：(小组合作交流)老师提示：从构造上看，课文仅一段，即中间不分段，但思路明晰，章法严整，特别容易看出行文层次来。在学生发言的根底上，可作如下提示：第一种：全文可分为四个部分。[电脑多媒体]第一部分：(我不敢说像什么)提醒话题。第二部分：(生命像不敢信来生)描写一江春水的全部生命历程。第三部分：(生命又像不敢信来生)写一棵小树的全部生命历程。第四部分：(宇宙是结尾)总结全文，提醒生命的本质。(三)、精读赏析*内容赏析1、学生质疑：在个人阅读根底上将咨询题在小组内交流，将疑难咨询题写在纸条上上交老师共同研讨2、老师将学生咨询题分类指导解答，将学生遗漏咨询题补充3.小组研讨交流后，老师点拨明确：(1)生命是什么与生命像什么只有一字之差，作者为什么对前者不敢说而对后者能说呢?依照文意说说你的理解多媒体展示：生命是什么涉及到生命本质的科学定义，作者说不敢是特别严谨务实的，而生命像什么是一种艺术的表述，作者把生命复原成详细的物象，将生命的理念形象化，描绘出一幅幅鲜活的生命图画，浅显易明白地诠释本人对生命的悟解，抒发本人对生命的独特感受。(2)一江春水和一棵小树分别经历了哪几种生命状态或哪几个生命历程?暗示了怎么样的人生历程、人生状态?朗读课文，分析一江春水部分：多媒体图片展示配文章片段：学生感情朗读，师生共同赏析从对一江春水的描绘中你领悟到什么道理?这些情况喻示着人的生命历程中的几种情况，显示了人生的丰富多彩：人生总是幸福与苦难、顺利与曲折相伴而随的。朗读课文，分析一棵小树部分：多媒体图片展示配文章片段：学生感情朗读，师生共同赏析通过一棵小树的经历，使我们得到哪些启示?几个连续的阶段，勾画着或喻示人的生命历程，生命的规律确实是从渺小微弱，继而强强健大，最终归于消亡。生命一直向前开展，蓬勃生长、这是任何力量都不可阻挠的。(3)、文中在两处作比喻的层次最后都有也许有一天，也不敢信来生!有何作用?来生是一种虚无飘渺的东西，不敢说也不敢信传达出作者对今生珍爱与注重，这是积极进取的生命观;或者说明生命只有一次，因此应当珍惜，不管经历的是坦途依然坎坷，...
