教案人教版六年级上册《山中访友》优质 VIP免费

教案人教版六年级上册《山中访友》优质一、知识与才能目的1、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵本人喜爱的部分。2、掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。二、方法与过程目的学习作者擅长运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。三、情感态度和价值观目的感受作者所描写的境地，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美妙情感。四、课前预备多媒体课件：古桥的图片；录有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响的课件。五、教学时间：2课时六、教学过程第一课时（一）、创设悬念，提醒课题1、同学们平时都有哪些朋友？会去看望你的好朋友吗？2、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特别的文章，文中的作者要看望的朋友到底是谁呢？3、出示课题《山中访友》，学生读题。4、让我们跟随作者一起看望他的好朋友。（二）、读通课文，掌握字词2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。清新吟诵唱和陡峭挺拔精致神秘德高望重津津乐道别有深意谁来简单地说说这篇文章的大致内容？（三）、学习“出门”，感受心情1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。（心情好；快乐）2、你从什么地点能够看出作者当时心情非常好？出了门，就与和风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清新！（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。（2）理解“与和风撞了个满怀”的写法及所包含的神韵。（3）带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，单独去访咨询我的朋友。（1）读读这句话，从什么地点最能看出作者的好心情？“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还能够说什么东西是满怀的？用“满怀______”练习说话。（2）带着满怀的好心情朗读这句话。（四）、再读课文，捕获感知1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访咨询了哪些朋友，他是如何对待这些朋友的？2、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的目光在与他的朋友在交流；他们之间感情非常真诚……）（五）、精读课文，感悟深情1、请同学们再一次跟随着作者去看望他的那些特别的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子能够看出作者跟这些朋友有深沉的感情，能够把你的理解写在句子的旁边。2、交流同学们划出的句子。那座古桥，是我要访问的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你仍然如旧。（1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，考虑：作者面对如此一座陈旧的石桥他联想到了什么？体会如此写的好处。（形象地写出石桥的陈旧沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者关于古桥的一片情深）（2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？（3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你仍然如旧”这句话的理解。（4）自由朗读；指名朗读；师生共读。（六）、抄写词语，自主背诵1、抄写含有要写的字的词语。瀑布陡峭身躯津津乐道包含侠客2、有才能的同学将第三自然段熟读至诵。第二课时（一）、回忆“朋友”，引入新课上节课我们跟随着作者去访咨询了他的一个老朋友，那座陈旧的石桥。这节课让我们接着走入深山去探望我们那些特别的朋友！（二）、朋友相见，感受情意1、除了“古桥”这位老朋友以外，还看望了哪些好朋友呢？他们之间友情如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地阅读一遍。2、交流探究，品评赏读有侧重地品析以下语句。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（1）作者在这里用了什么表达方法？如此写有什么好处？用朗读来加深本人的体会。（2）有感情地朗读。我靠在一棵树上，静静地，仿佛本人也是一棵树。我脚下长...