九级政治 创新复习四步曲 粤教版VIP免费

创新复习“四步曲”本人多年从事初中毕业班的思想品德教育教学工作，对我来说，复习无疑是教学工作的冲刺阶段。今年中考，我从博罗县2010年中考数据分析中看到，湖镇中学政治科的优秀率，平均分均排名全县第四，取得这样的成绩连我自己都不敢相信，虽然本人一直坚信这些年来我校政治科的中考成绩不错，但还是没想到今年能排这么前。这段时间我一直对自己的政治教学和复习工作进行总结，归纳，反思，尤其是复习工作。现本人谈谈自己的点滴浅见。一、设计分析型复习——组织“时政热点”分析复习课“时政热点分析”从本质上说，是理论联系实际的一种复习方法，因为时政热点分析与正在发生、发展的国内外新闻相联系，要求学生能用课本的知识分析时政热点的前因后果，用事实说话，培养学生理论联系实际的能力、分析问题、解决问题的能力。我相信任何一位初三政治老师都要进行此方面知识的复习，由于每个老师的复习方法，技巧不同，效果可能会大相径庭。我上此类型复习课一般是采用这两种模式：1.老师下发时政热点材料——学生分组讨论——全班讨论总结此种模式我强调的是学生在分组讨论的时候一定要各抒己见，发表自己独到的看法，全班讨论总结的时候，我强调的是学生的集体智慧，也就是他们的共同见解，尤其是时政热点与教材知识点的结合方面，每次全班讨论总结时，都要求每个学生归纳出这则时政热点反映了教材的那些观点、理论。——师生共同评选重点内容——对重点内容进行分析讨论。今年我和学生在筛选时政热点时，大部分学生都认为“低碳生活”是重点，为此，我对此方面的知识点进行了全面系统的复习，结果中考真的是出了此方面的内容，学生由于有备而考，能取得较好成绩也就在情理之中了。在此我要强调的是，设计此种复习针对性要强，而且要精讲精练，才能取得显著的效果。二、设计观看型复习课——观看某种代表性的材料设计此类型的复习课，目的性要强，什么时候开始开设，选什么样的材料给学生看，学生到那里去看，如何看，看了之后要达到什么样的效果，这都要求老师在设计的时候要胸有成竹。本人每年设计此类复习课都是在赵秋芸老师召开全县初三政治老师中考研讨会之后进行，精选研讨会的相关材料在电教室里（伴随轻音乐）用投影放出来给学生看，要求每个学生要专心致志地看，在看的时候要记住相关的内容，要运用课本的知识对材料进行分析，总结、归纳。本人认为，此种复习方式有利于学生在放松中获取知识、增长见识、扩充信息、开阔视野，引导学生在不知不觉中变只看不分析到既看又分析。由于政治复习课相对来说比较枯燥单调，此复习方式有利于放松学生的心情，缓解学生紧张情绪，这几年来我是屡试不爽，效果显著。三、设计学生口头表达复习——让学生多说激发调动学生的说话潜能，既培养学生的口头表达能力，又培养了学生思维归纳能力。政治复习课，一般政治老师往往重视试卷、资料练习，而忽视口头练习，本人认为复习课注重训练学生“动口”可以很好地培养学生的逻辑思维和口头表达能力，因为学生在口头回答问题时，必须调用所学知识进行积极思考和语言组织，主观性题型复习训练时要尽可能先让学生先口答，重要的概念，原理也要求学生口述，但不是死记硬背。因此，我要求学生在做主观题时要做到“先口述快速解题，后动笔认真答题”。四、设计研究型复习——综合探究研究性复习具有主动、能动探究的特点，要求学生能敏锐地发现问题，主动提出问题，积极地寻求解决问题的方法。研究性复习立足于研究，强调创新。要做好政治研究性复习，老师必须充分调动学生的主体能动性，让学生能深入社会，走出课本和课堂，最大限度地收集“社会”这个大学堂的资料，并做到对这些资料进行“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析归纳，能够把获取的资料融为自己的知识体系，不断提高自己的综合素质。本人认为，探究性复习要注重实效性，也就是要张扬学生的个性，教师在引导学生完成探究性题目时，要注重对学生的点拨，更要让学生自主探究和自我领悟，充分发挥学生的主体参与意识，达到掌握知识、培养能力、提高觉悟的目的。总之，本人认为初三政治复习要摒弃传统的“老调重弹，重...