教案三年级语文上册《检阅》教材理解一、教材简说这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆降临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。课文的思路特别明晰：先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描绘了两个场景：儿童队员预备参加国庆检阅，商量如何处理一件“棘手的事”；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。课文对人物形象的刻画特别突出。集中表达在文中细致的心理描写：刚开场，大家都特别犹豫，特别矛盾，不明白怎么样处理该不该让博莱克参加检阅这个难题。又想使本人的检阅队伍整齐划一，又不想损害大家的好伙伴博莱克。依然队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动骄傲，经历了一个困难的变化过程。课文的语言描写也特别有特色。从文中几个人物的对话中，能够看出他们鲜明的个性特点，人物形象比拟饱满。协助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本课语文学习的重点。体会关键语句“这个小孩真棒”“这些小孩真棒”的深层含义是学习本课的难点。另外，课文洋溢着浓浓的现代认识和人文关心：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感遭到如此的人生观和价值观。二、学习目的1．会认5个生字，会写14个生字。正确读写“俱乐部、万籁俱寂、截肢、队伍、沉默、场面、羡慕、情不自禁、盛大、主席台、观众、纠正、吞没”等词语。2．有感情地朗读课文，理解课文内容。3．感受大家对残疾人博莱克的尊重和保护，以及博莱克自尊自强的个性质量。4．积累课文中好的词语。三、教学建议1．本课要求认的字大多是形声字，比拟简单，能够由学生自主识记。本课要求写的字比拟多，尤其是不容易写好或容易写错的字比拟多，老师要加强指导。如，“俱”字容易把右半部分中间的三横写成两横；“博”要与“搏”进展区分，能够用组词的方法，通过它们的不同用法区分字义；“截”能够和“载”“栽”等字比照识记，并正确书写；“慕”要重点指导下面的部件“”，“慕”和心情有关，因而“”是“心”的变体，不能写成“小”；“纠”的右半部分能够和“收”进展比照。能够让学生自主观察，提出疑难的地点，并互相提示。在学生掌握这些汉字的书写特征并充分练习之后，要尽量连成词语写，如，“俱乐部”“万籁俱寂”“沉默”“场面”“羡慕”“情不自禁”“主席台”“观众”“纠正”，让他们在词语中稳固汉字，最大限度防止可能出现的同音替代现象。2．抓住主要咨询题，协助学生理清课文条理。先让学生整体考虑课文讲了一件什么事，再详细分析：课文的标题是“检阅”，文中写了关于检阅的哪几件事？（课文重点写了儿童队员预备检阅的事，以及检阅时的情景）然后细细品读每个部分。3．课文中的人物形象鲜活，便于学生入情入境地体会人物感情。能够引导学生设身处地考虑文中人物的处境，体会他们的心理，并以有感情的朗读表现出他们的心理。课文线索明晰，能够按照课文的表达顺序，引导学生逐步体会人物的心理变化。如，“还有一件特别棘手的事。游行检阅时博莱克如何办？”揣摩这名队员的心理状态，他一定特别犹豫，特别矛盾，尽管内心清晰，但大家都不愿开口说这件事，说明这名队员是有一定的勇气的，打破了沉默。“劝他不去？要不把他放在队尾？要不就把他藏在队伍中间？但是跟他如何说呢？谁去跟他说呢？”这一段落细致描写了儿童队员们的心理活动：大家都心存顾虑，不明白该如何安排拄拐的博莱克。“队员们！……”队长一定是想出了好主意，心情特别激动，迫不及待地告诉大家本人的办法，因而用“洪亮的声音打破了沉默的场面”，而在他讲这番话之前，气氛一定特别沉闷。“太棒了！……”这个队员特别赞成队长的提议，大家的顾虑统统消除了：为什么只想到了把他藏起来，或是不让他去呢？博莱克也是我们中的一员，是令大家骄傲的儿童队员一分子，有什么理由把他拒之门外呢？咨询题明朗了，大家的思想也统一了。“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”这两句话是观众发自内心的感慨和赞美。通过对...
