《多位数乘一位数的笔算乘法》教学反思《多位数乘一位数的笔算乘法》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）三年级上册第六单元的内容。1、《数学课程标准》指出：“数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。本单元主要是解决笔算过程中从那一位乘起、怎么进位和竖式书写格式问题。在熟悉的情境中学数学，使学生最感兴趣的；贴近生活学数学，最能调动学生的学习积极姓性。现代教育更加重视“人的发展”，即让每个学生在原有基础上，通过教育活动，获得最大限度的发展（包括态度、能力、知识）。2、教师作为教学内容的组织者，应站在发展学生思维的高度，给予学生充分的时间和空间进行思索。本案例中学生在教师的引导下，用已有的知识和技能作有效的迁移，获得解决新问题的多种方法。在此基础上教师又引导学生对多种方法进行评价，然后选择合理的方法解决问题。教师力图通过教学活动向学生展现“活生生的”数学研究工作，而不是死的数学知识。3、这个案例在价值目标取向上不仅仅满足于让学生掌握基本的算理算法，还让学生在解决问题中学会了计算，，更重要的是引导学生在主动参与算理算法的探索过程中，经历一个数乘一位数的计算过程，倡导算法的多样化，更重要的是让学生知道了如何倾听、借鉴、思考。同时考虑到后继学习的需要，让学生逐渐体会到用竖式计算的优越性。本课以学生的发展为本，着眼于学生的可持续发展。教学中，教师及时、适当的评价，不但激励了学生，而且能引导学生进行更有效的学习。同时教师力图使计算教学从传授知识转向引起学生学习动机的学生实践模式。从让学生在生活化的学习情境中自主提出数学问题到让学生尝试解答新知识、自己交流归纳算理、总结计算方法，要体现学生的主体地位。
