教师个人参考计划总结读《有效教学》有感本学期学校开展了青年老师读书活动，布置了《有效教学》这本书的阅读任务，作为一名青年老师，说实话，刚一开场，这个活动并没有引起本人的注重，总觉得这又是一次图于方式的任务学习，而在读完以后，却发觉这本书不像往常的理论书籍一样去强调教学的艺术性，高谈阔论一些在实际教学中特别难实现的东西，而是从我们的实际教学生活出发，特别多东西说出了我们的心声，颇有感触。下面结合我个人的读书体会，谈一下我的认识，希望能将书读薄，能和大家产生一点共鸣。有效备课。在这一章节中，提到了一些如何样备课才有用的一些意见，在我看来，我觉得特别有道理，作为一名老师，要上好一堂课，教案的预备特别重要，我们把这一过程称之为备课。备课包括备教材、备学生、备教法、备学法、备教学过程等，但由于一些日常琐碎的事情占据了老师大部分时间，实际上的备课就等同于写教案了。为了按固定的格式填写好教案本上的内容，工整的书写以便到达要求，应付学校或上级的检查，老师们大部分的时间用于了“书写”，平时在学校上课、改作业、处理学生纠纷、与家长沟通……已占去了老师大量的时间和精力，用于考虑的时间又有多少呢？然而如此精工细写的教案等检查后便放进了抽屉，上课前老师还得重新备课。如此的“备课”造成了“备课”与“上课”两张皮的现象，如此的备课便成了一种摆设，如此的备课便是徒劳的、无效的。学习了《有效教学》这本书后，关于“有效备课”的理念我有了新的认识和理解，有效的备课应是备而有用的，有利于老师落实地教、巧妙地教，促进学生学得快、学得扎实。有效备课重要的是老师的研究、考虑，采纳适宜的教学方式及手段。我特别欣赏于漪老师的“三备法”，但我觉得因每个人的不同，不管什么样的方式只要合适本人就行，能到达高效就行。关于有效指导，在看这部分内容前，想所以的认为这绝非难事，应该容易做到。看过书之后才清晰本人还有特别大差距。好在本人平时还算比拟留意，不断在想如何样才能让学生学的更好。新授课中，留意培养学生根本的学习适应；练习课中，重点培养的是指导学生如何做题，有效提高本人的卷面成绩；而在复习课中，也是从方法入手，教给学生如何有效复习，提高本人的复习效率，感受本人做的还算不错。关于有效讲授，中间提到了一条确实是要幽默幽默，令学生保持轻松爽朗的心情。这一点，比拟符合本人的课堂特征。不断以来，本人所倡导的确实是能给学生制造一个轻松愉快的课堂学习环境，而且也得到了学生的认可。可有时候却发觉一旦气氛爽朗起来了学生的留意力就容易分散，更有少数同学会把留意力转移出课堂，如此便需要老师花时间去维持课堂纪律，也确实是说，如何处理这个咨询题依然本人以后的努力方向。老师的任务导向应该是为学生提供较多的时机去学习那些将要评估的材料，而不应该把过多的时间浪费在与教学内容无关的事情上，对教学中可能发生的妨碍教学的事件有一个预测和行之有效的处理方法。对授课内容在时间上有做出合理安排，如此才可以充分有效的传授教学内容，使得学生可以在有限的时间内获得较多的有价值有意义的知识。关于课后反思。这一条关于一个老师的成长来说，应该是特别关键的。早在学习这本书之前，本人就明白课后反思的重要性。可特别多时候，本人往往会由于懒惰或者文采的限制，而只是去简单回忆本人近期内的教学情况，没有进展系统的书面整理，因此到目前为止，本人的总结才能也没有得到锻炼，这也是本人今后一个特别重要的改良方面。而在最后本人想说的一点确实是有效练习。现阶段特别多人关于题海战术不屑一顾，认为这与当前的素养教育、课堂效果等等一系列的教研活动相冲突，而我的观点则认为，特别多时候，练习的重要性是其他任何环节所不能代替的。只是由于作业的分层设计不够好，导致特别多同学感到一定的挫败感，因此就出现了不完成作业的情况，特别多学生开场敷衍老师，敷衍了事。因此，要想真正表达练习的有效性，作为老师来讲，必需要设计有意义的、高效的练习方式。学无止境，同样，关于一个老师来讲，本人需要学习的东西也特别多，只有真正掌握了教学真理的老...
