樊城区学校年级小学语文导学案课题：26、柯利亚的木匣课型：阅读课课时：2课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）学习目标：1、我能正确读写本课生字新词。我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能正确了解科里亚是怎样埋木匣、挖木匣的。3、我能明白课文所讲的道理。重难点：1、体会重点词句的含义及其蕴含的情感。2、学习课文的表达方法。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结1、今天，同学们和老师一起来学习战争年代一个小男孩埋木匣、挖木匣的故事，学习用发展的眼光看问题的方法。2、观察埋、挖木匣的示意图，通读全文，理解文章内容。体会情感走进文本理解内容内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：1、初读课文，我能借助拼音读准字音，读通全文，正确写出带点字的读音：木匣（）喀山（）锯子（）量步子（）台阶（）斧子（）2、再读课文，我能正确理解下列词语的含义，与大家分享我理解词语的方法。法西斯：。方法：（）当初：。方法：（）免得：。方法：（）随便：。方法：（）（）：。方法：（）3、三读课文，我看出作者从（）、（）、（）这三个方面讲这个故事的。4、我要想一想：科里亚在什么时候、什么地方埋木匣的，为什么埋和怎样埋的？5、四年后，妈妈顺利挖出了木匣，“我”为什么一开始挖不到木匣？经过认真思考，改变了步数挖到了木匣，这应该让我们懂得了什么？对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子用红笔互批独学1、2、3题。3、暴露易错点。群学（突破重难点）合作研讨：1、独学第3、4、5题。2、思考：作者为什么拿科里亚和妈妈埋、挖木匣对比写？预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累方案一：掌握字词，夯实基础建议：认读、听写易错的生字、词语。方案二：理解内容，体会情感。建议：1、读一读：有感情地朗读课文。2、品一品：结合重点词句细细品味诗句含义及蕴含的情感。3、画一画：假如我是科里亚，我要怎么样去挖木匣？画出科里亚和妈妈埋、挖木匣的示意图。4、比一比：结合文中的语句画一画科里亚四年前和四年后的步伐大小。5、悟一悟：总结全文所用的修辞手法及好处。……方案三：拓展延伸，丰富积累建议：可以用朗读、幻灯片、图片等形式展示以下内容：我们周围有什么在起变化？走近作者感受情怀内容：走近作者，感受情怀资料袋：苏联作家左琴科为什么向我们讲这个故事？他要让我们明白什么呢？你同时感受到了故事中人物的什么样的做事方法和思想情感？走出文本拓展延伸内容：走出文本，丰富积累学法：1、回顾在现实生活中，哪些事物都在变化？2、我们该用什么样的眼光去看待？遇到问题，该用怎样的方法去解决？当堂测评分层达标落实基础★1、字词起跑线mùxiájùzitáijiē（）（）（）cèliángdŏngdédāngcū（）（）（）发展能力★★2、课文最后一段，用科里亚的话写了他的启示，而且是用反问句表达了肯定的意思：周围的一切都在起变化。请用心关注我们生活中的人和事，联系自己的生活体验，说说自己的体会和认识。提升素养★★★3、我们学习了《柯利亚的木匣》，一定有很多话向说，谈一谈你的收获吧。5、我能好好完成“发展能力”重点的第二题。
