樊城区学校年级小学语文导学案课题：26、柯利亚的木匣课型：阅读课课时：2课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）学习目标：1、我能正确读写本课生字新词
我能正确、流利、有感情地朗读课文
2、我能正确了解科里亚是怎样埋木匣、挖木匣的
3、我能明白课文所讲的道理
重难点：1、体会重点词句的含义及其蕴含的情感
2、学习课文的表达方法
激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结1、今天，同学们和老师一起来学习战争年代一个小男孩埋木匣、挖木匣的故事，学习用发展的眼光看问题的方法
2、观察埋、挖木匣的示意图，通读全文，理解文章内容
体会情感走进文本理解内容内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：1、初读课文，我能借助拼音读准字音，读通全文，正确写出带点字的读音：木匣（）喀山（）锯子（）量步子（）台阶（）斧子（）2、再读课文，我能正确理解下列词语的含义，与大家分享我理解词语的方法
方法：（）当初：
方法：（）免得：
方法：（）随便：
方法：（）（）：
方法：（）3、三读课文，我看出作者从（）、（）、（）这三个方面讲这个故事的
4、我要想一想：科里亚在什么时候、什么地方埋木匣的，为什么埋和怎样埋的
5、四年后，妈妈顺利挖出了木匣，“我”为什么一开始挖不到木匣
经过认真思考，改变了步数挖到了木匣，这应该让我们懂得了什么
对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文
2、互查：对子用红笔互批独学1、2、3题
3、暴露易错点
群学（突破重难点）合作研讨：1、独学第3、4、5题
2、思考：作者为什么拿科里亚和妈妈埋、挖木匣对比写
预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展
展示主题：理解内容，体会情感
