教案人教版小学二年级下册11、难忘的泼水节教学目的1．会认12个生字，会写12个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和欢乐。3．对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。教学重点理解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。课前预备生字卡片、多媒体课件，课文插图，师生搜集有关泼水节的材料和周总理的相关材料及各民族风俗适应材料。课时安排2课时教学过程教学案例（一）第一课时一、课件激趣（课件出示傣族泼水节活动场面）师：谁明白这是哪个民族的活动？他们在干什么？（傣族、泼水节）简介傣族泼水节的风俗。师：你参加过泼水节吗？想亲身经历、感受泼水节吗？如今我们就去参加一次“难忘的泼水节”。（板书课题）二、初读感知，学习生字1．师范读课文，生初步感受泼水节的难忘。2．学生轻声读课文，圈出不认识的字，把生字多读几遍。3．识字。①小组合作检查生字读音：借助字卡，生字条等。②交流识字方法。小组内说说本人是怎么样认字的，然后全班推荐好的识字方法。③游戏检查识字。夺红旗──抢摘“丰收果”──把词语写在“车票”上，读对了才能“上车旅游”参加泼水节。4．检查读课文情况：要求读准字音，语句读得通畅。指名读，挑战读，分组读，自愿展示读。三、再读课文，交流考虑1．指名读第一自然段：你明白了什么？为什么不用“火红”？2．学习第二自然段，考虑：为什么傣族人民听说周总理要来，感到特别欢乐？3．傣族人民是怎么样欢迎周总理的？画出相关词语，理解当时人民的心情。4．指导朗读：最后一句“周总理来了!”感情要充分，声音要自然，语气、语调可依照本人的理解表达出个性。前几句要做好声音和感情铺垫。四、写字练习1．重点：思、寿、凤、凰。“凤凰”二字第一笔要写成竖撇。2．学生练习，老师巡视指导，展示作品，学生互评互议。第二课时一、复习字词1．出示生字卡，组词。2．“摘苹果”游戏，检查词语。二、细细品读，感情升华1．学生自由朗读四至八自然段，小组内交流学习收获。2．全班交流，品读考虑，老师相机引导：①从插图中发觉周总理穿的什么衣服？他为什么穿傣族服装？表情怎么样？理解“笑容满面”，并练习说话。②周总理和傣族人民是怎么样过泼水节的？课文中是怎么样描写的？用“…一手…一手…，…一边…一边…”练习说话。③你觉得周总理和人民之间是一种什么样的关系？④为什么傣族人民感到1961年的泼水节特别难忘？周总理和人们为什么那么快乐？3．朗读指导，边读议边想象，要满怀深情地朗读，读出无比幸福，难以忘怀的情感。结尾感慨句要情绪激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出沉醉在幸福中的感受。4．小结全文。泼水节景难忘、人难忘、情难忘。三、拓展1．将搜集到的周总理的图片，故事等材料介绍给同学们。2．“中国民俗我明白。”由学生扮演不同民族的人介绍各民族风俗适应。四、写字1．出示其余生字。引导学生观察每个字在田字格中的位置，练习书写。2．老师巡视指导。3．作品展示，学生互评互议，评“小小书法家”。（民族街小学刘冬梅）教学案例（二）第一课时一、启发谈话，导入新课1．师：我们的祖国边疆宽阔，有56个民族，你明白哪些少数民族？随学生答复“傣族”老师板书。2．师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个浩大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝愿。这确实是“泼水节”。（板书）3．在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么办法？二、自主学习1．按自学四步骤学习课文。2．检查自学情况。（1）课件出示生字，小老师领读。（2）识字小游戏游戏一：找朋友学生在“我会认”里把偏旁一样的生字用一样的颜色涂一涂。（凤、凰）（咖、啡）（襟、褂）游戏二：认读生字卡片后，老师把生字卡片发给学生，老师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。（3）认读词语（课件出示）泼水节由于亲爱周恩来总理花炮对襟白褂敲鼓银碗祝愿健康长寿幸福令人盛满（教学多音字：盛）（4）认读长句。①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头...
