教师个人参考计划总结教师行为规范及师德学习体会报告近段时间，在学校整体部署下，我认真学习了《教育法》、《中小学老师行为标准》及师德师风方面的有关文件材料，并进展了对照检查。现将我的学习体会和对照检查结果报告如下：一、师德的重要意义和六字衡量标准师德，即老师的职业道德。它是老师和一切教育工作者在从事教育活动中必须恪守的道德标准和行为准则，以及与之相习惯的道德观念、情操和质量。老师劳动的对象是那些正在长身休、长知识、可塑性特别强的学生们。老师的工作态度及道德观直截了当妨碍学生品德的构成与开展，而这种妨碍又是无形的、潜移默化的，甚至是长远而深入的。对此，教育家胡昭广先生曾经有一句十分形象的话：“老师是一种精神。老师在我们心中留下的是对我们灵魂的塑造、品德的塑造，他们的灵魂，他们的思想，是深深扎在我们心中的。”同时，老师的思想道德情况也是学校开展的重要精神动力和思想保证，它不仅直截了当关系到学校的精神文明和校风建立，而且也妨碍着学校的教学水平和学生的整体素养。我校历史上曾构成了许多优秀的师德传统，如爱国主义、高度的社会责任感和求真务实的教学态度等。在新时期继承和弘扬学校的优秀传统，进一步加强和改良师德建立工作意义深远。师德的内涵是特别宽广的，但衡量师德的最根本的标准可浓缩为“正己、敬业、爱生”六个字。老师是学生心目中的典范和楷模，老师的言行在学生心目中是有着特别重要的位置。因此我们老师应该严于律己，要求学生做到的，老师首先要做到。正人先“正己”，“正己”是师德的根底，不能正己，也就不可能有老师的垂范。“敬业”与“爱生”是师德的核心。一个老师是否敬业，是师德建立的一个特别重要的条件；一个老师是否爱生，是师德最集中的表现。老师在爱生方面主要表现为：从多方面去关怀每一个学生，不只是从学习上，而是从思想、学习、生活的各个方面；十分注重保护学生的自尊心；留意尊重学生的人格；强调对每一个学生负责；注重激发学生的进取心；严格要求学生，严也是爱，做到严而有度。首先要热爱学生，这是师德的核心。只要爱学生，才能爱教育事业，才能做好教育事业，也只有爱学生，才能理解学生，尊重学生，信任学生，才能激发学生的潜能。这种爱是发自内心的，而又一直贯穿在整个师生交流之中。二、师德建立情况和个人对照检查结果由于社会经济开展的负面妨碍，近年来师德咨询题也逐步突现出来。像有些学校单纯强调升学率，把教学成绩作为衡量老师水平的唯一标尺，只注重教学，无视了对老师本身师德的要求，对本校在师德方面出现的一些咨询题不及时制止。久而久之，一些老师在职业道德上的要求越来越低，粗暴的教育方式和对学生的体罚慢慢地就成了他们的家常便饭。另外有些个别从业老师本身就存在着与老师身份不相称的咨询题，如品行不良、利欲熏心、凌辱学生等。像前不久发生的华阳市一女老师在学生脸上刻“贼”字、陕西省山阳县两岭乡九年制学校初一（１）班荒唐的“投票选小偷”事件，这些极少数老师所表现出的师德之低下、法律认识之淡薄，让人触目惊心。这在学生和家长之中造成极不良的妨碍，严峻损害了老师的社会声誉。但我校老师忠于职守、默默耕耘、无私奉献、为人师表、以身作则、严于律己，以本人高尚的职业道德教育学生、妨碍社会，涌现出了许多爱岗敬业、锐意改革、成绩卓著、师德高尚的优秀老师，像3年级小班班主任程老师确实是他们中的典型代表。对照她们这些优秀老师，我感受本人欠缺得东西还特别多。首先本人在关怀学生的生活方面还有待加强，我在课程教学过程中能注重学生思想和学习的变化，但对他们业余生活及其对学习成长的妨碍理解得不够、分析得不深。第二在治理教育低年级的学生方面，耐心和细致程度上有待进一步提高，特色班的学生们年纪小、自理才能差、情绪波动快、对老师依赖心理强，这使得小班任课老师经常要忙于建立和保持学生像就餐、上课、午睡等一日生活秩序，忙于稳定学生情绪、处理突发事件。这些工作对老师的耐心考验特别大。第三在“严与爱”的尺度把握上，还要向周围的优秀老师们多多学习。三、加强师德建立的八条举措本人在今后的“...
