教案语文-难忘的启蒙教学目的:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容,感悟老师们的爱国精神和严谨、认确实工作态度,感受作者对启蒙老师崇敬、感谢和思念的思想感情。教学过程:一、导入新课谈话:每个人都有本人的启蒙老师,也都会对启蒙老师留下深入的印象,在你六年的小学生活中,给你印象最深的老师是谁?板书课题,同学们,课题中的“启蒙”是什么意思?二、初读课文1.自由读全文,考虑文章写了启蒙老师的哪几件事?2.你有哪些不明白的咨询题,提出来。3.归纳学生提出的咨询题:(1)启蒙老师是些怎么样的人,为什么让“我”时常心胸感谢?(2)为什么老师的许多表扬“我”都淡忘了,而老师的批判和惩戒“我”至今未曾不记得?(3)“从这些宽严之间,同学们也领悟了一些道理。”我们领悟了什么道理?(4)文章的最后一句话是什么意思?三、小组讨论大家提出来的咨询题能够全都讨论,也能够只讨论你们感兴趣的某些咨询题。四、全班交流讨论结果,老师相机点拨1.你觉得“我”的启蒙老师具有怎么样的质量,作者是怎么样写出来的?(1)热爱祖国。(2)治学严谨,教育严格。(3)有感情地朗读这一部分。2.理解最后一段话老师引导:老师播下的种子是什么?这些种子开花结果了,是什么意思?最后一个反咨询句是什么意思?由这段话你想到了什么?有感情地齐读这句话。五、谈感受通过学习这篇课文,你想到了哪位老师,他给你留下了怎么样的印象,用详细的事例说说这个老师的美妙质量。有兴趣的同学能够写下来。附:板书设计教案点评:学生自学课文,提出不能处理的咨询题并带着咨询题读书,在读中考虑、领会。划词划句,动脑、动口、动手,弄明白课文内容。老师在检查预习的根底上,理解、归纳学生预习时遇到的咨询题,引导学生通过小组合作学习的方法处理本人的咨询题,并留意及时总结好的学习方法。从而理解启蒙老师的优秀质量,唤起学生对美妙的小学生活的回忆。