教案三年级语文上册《燕子》教学札记_9 VIP免费

教案三年级语文上册《燕子》教学札记_9新的《语文课程标准》中指出：“……语文课程还应注重提高学生的品德涵养和审美情趣，使他们逐步构成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐开展。”语文学科具有其他学科无可比较的美育要素。课文是美的载体。凭借教材，充分挖掘美育要素，在阅读教学中对学生进展审美教育，培养学生的审美才能是在语文学科中施行美育的有效途径。苏教版语文第八册第6课《燕子》是一篇文字优美的散文。课文描写了燕子的优美外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行、在电线杆上歇息的情景。在教学中，我运用多种方式引导学生主动去发觉、感悟燕子优美的外形、优美的飞行姿势、歇息时美妙的意境，培养学生对美的感知力和鉴赏力，收到了良好的效果。一、画、话结合，感知燕子的外形美课文第一自然段作者用简约明快的语言精确生动地描写了燕子爽朗可爱的外形特点。为了让学生真切地感知燕子漂亮的外形，我先让学生细读课文，再闭上眼睛想象课文中描写的燕子，让燕子在本人的脑海中出现出来，然后让学生用本人的话说说本人脑海里出现出来的燕子是什么样的。在学生初步感知了燕子的外形美的根底上，我又让学生一边听课文的录音，一边把燕子在纸上画出来，（请一位同学画在黑板上）。画好以后，再让学生把本人画的燕子介绍给同学听。最后让学生把感遭到的燕子优美的外形通过朗读表达出来。通过由话到画，再由画到话的过程，培养了学生对美的感知力。二、咬文嚼字，品味燕子的动态美课文第三自然段作者通过“斜、掠、沾”等几个动词十分精确传神地写出了燕子优美的飞行姿势。在教学中，我引导学生抓住这几个动词反复咀嚼体会，感悟燕子飞行时的优美姿势。首先，我让学生细读课文，感知这一自然段的内容，然后让学生回到课文中去，找出有关的句子渐渐品读，看看能体会到什么？在学生的交流中我把“斜、掠、沾”板书在黑板上引导学生品词。“斜”字写出了燕子飞行时的什么？“擦过”在字典里是如何解释的？轻声读读句子，再闭上眼睛想象一下，从“斜着”、“擦过”这两个词中你体会到什么？（通过教师的点拨和细读想象，学生领悟到了燕子斜着身子飞掠的优美姿势。）那么“沾”在这里应作什么讲？能换个词吗？（碰、撞）那作者为什么不用“碰”、“撞”而要用“沾”字呢？（通过比较、品味，学生感悟到了“沾”字十分精确地写出了燕子飞行之轻，体会到了作者用词之精确，同时学生在咬文嚼字的过程中也深深地体会到了燕子飞行时姿势的优美。）学生领悟之后再让学生有感情地朗读，增加领悟的效果。咬文嚼字是品味课文内涵的有效方法之一。通过咬文嚼字，反复诵读，使学生充分感悟到了燕子飞行时的动态之美，培养了学生对美的感悟力。三、运用想象，欣赏燕子的静态美运用想象能够使文中描绘的事物在脑海中构成详细的表象，这是感悟课文内涵的重要方法之一。课文第四自然段描写了燕子歇息时与春天风光互相映衬的漂亮画面。文中把燕子落在电线杆上歇息的情景比喻成五线谱，学生较难理解。我在教学中先让学生说说燕子飞倦了怎么样休息？启发学生想象：对照一下插图，再闭上眼想象，远远地看去，落在电线杆上的燕子变成了什么？那几根电线呢？书上哪个词表示出了看不清晰？谁能把它画出来？一位学生在黑板上先画了几根假设有假设无的细线，又在细线上画了几个小黑点。我随手在画上添了几根线，把学生画的小黑点连成了一组五线谱。咨询：“这像什么？几只燕子变成什么了？”细心读读句子，品味一下，联络刚刚想到的，又能体会到什么？再闭上眼睛，把烂漫无比的春天和燕子歇息时的情景联络起来，你的眼前出现了一幅什么样的画面？通过想象，学生不仅感悟到了燕子歇息时的静态美，而且领悟到了爽朗可爱的燕子与春天风光互相映衬的漂亮意境，培养了学生对美的欣赏与鉴别的才能，而这也正是祖国语言文字的魅力。祖国的语言文字魅力无穷，我们语文阅读教学确实是要引导学生通过品词析句、朗读感悟、说画表演等来体会包含在语言文字中的意和情，让学生在学习语文的同时，遭到美的陶冶。