我的幸福教育路姜佳丽我的梦想是蓝色的。如果说中华民族的伟大复兴之梦是波澜壮阔的大海，那么，我的梦想就是那一弯浅浅的溪水，她虽然不能像长江一样绵延万里，却亦能在阳光下跳着、笑着，奔入大江、大海。梦想是黑夜里的一盏亮灯，指引着我前进的方向；梦想是严寒中的一丝温暖带给我希望和力量。很多很多人的小梦想，编织成了很大很大的中国梦。我们都在用自己辛勤的劳动实现小小的梦想，进而实现大大地中国梦。作为一名基层教师，最大的梦想就是站在三尺讲台上传授知识，给那些祖国的小精灵们插上实现梦想的翅膀。暑气仍未消散的午后，第一次认真的看着孩子们交上来的周记。之前就跟他们说过，周记里写什么都可以，包括任何情绪任何秘密，因为我会保密。一本一本的翻过，摊开在眼前的这本字迹很潦草，看来要写上“注意书写”批语了。继续往后看，“老师，我从小就不喜欢语文，不喜欢背书，不喜欢写作文，反正我成绩不好，你就别管我了，当我不存在好不好？”默默地看了很久，想了很久，任何批语都显得那么苍白无力。“孩子，你可以不喜欢语文，我不会逼你，不会给你压力只是，给我一个机会，让我们再次尝试着走近它，好么”？本子发下去以后，也没有故意找他谈话。只是上课的时候眼神会再他的身上多停留几秒。课堂上写作业的时候装作指导他旁边的学生，然后顺便指导他。课前演讲的时候虽然他很害羞，很紧张，但是仍然夸他“上台了就是进步，开口了就是成功”……慢慢地，发现他上课的时候眼神亮了起来，人活泼了起来。会举手发言了，课前演讲再也不结巴了，下课居然主动跟老师打招呼了……看着这些变化，说不开心不幸福是假的。没有幸福的老师哪有幸福的学生。没有幸福的家长哪有幸福的孩子。渐渐明白，要想让学生幸福，自己首先应该具备感悟幸福的能力，或者说自己首先应该是幸福的。作为基层青年教师，工作无疑是是辛苦的，每天早出晚归，备课、上课、教研做学生工作，参加各种会议，没有自己的时间，没有自己的生活，时常会抱怨现在的处境，对未来失去信心，有一段时间在想难道我的青春就该这样度过吗，这些是作为青年教师实实在在的想法，我想追求幸福的生活，但当我以付出劳动和精神代价，为了幸福而工作的时候，幸福却离我越来越远。我曾一度犹豫、彷徨，当然也在思索，为什么在同样的环境下，有些人却很幸福呢，在思索的过程当中，在不断预读书籍的过程中，我渐渐懂得了幸福是精神层面的东西，完全取决于自己，同样的工作，不同的工作态度就会带来不同的感受，就像书中提到的小故事一样：两个建筑工人在砌墙。甲说“我在打工赚钱”；乙工人说：“我在给孩子做一间将来他们读书的教室”想一想，谁会在工作中更有幸福感呢？当然是后者，同样的而工作，不同的心态就会产生不同的效果，在甲看来工作是枯燥的、单调的、只是为了赚钱，而在乙工人看来，工作是有意义的。我们的工作何尝不是呢，如果把教育当做职业，那么教育也只不过是赚钱的手段，但如果你把工作当成事业，看成育人的事业又会怎样呢，很显然，当我们把教师工作当成事业的时候，那么工作是神圣的，有意义的，你的工作是在帮助学生圆梦，帮助孩子的家庭圆梦，能够帮助实现梦想的工作难道不值得我们去做吗？每当我我以这样的态度对待工作的时候，工作就不仅仅是机械的重复，而是充满了挑战，充满乐趣，时常把自己想象成梦想家，既要帮助学生造梦，有要帮助学生圆梦。这样的一种意识让我逐渐爱上了自己的工作，因为它不仅仅是一份工作。工作当中蕴藏着幸福，这份工作是有意义的，当一个人坚信自己的工作对他人有益，对社会贡献，使生命有价值，这就会成为一种精神，这就是人生最大的快乐，而这种工作中的快乐是在不断追求中获得的。到现在对工作已有了正确的认识，也体会到了工作的价值，自然幸福也就随机而来，整个人也在慢慢改变，不再抱怨生活，不再感慨人生，更多的是踏踏实实地工作，快乐幸福地生活，我享受教书育人的感觉，他让我的人生更充实，更有意义。其实每个人都是自己幸福的设计师，自己的幸福自己掌握。自己幸福了，接下来的问题就是如何将自己的幸福传递给学生，如何打造幸福的课堂，幸福的班级，如...
