教学媒体选择分析表（《孔子拜师》第一、二课时）知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源一、交流资料，导入新课。激发学习孔子精神的兴趣与激情孔子名言（文本文档）孔子名言4句通过朗读孔子名言，让学生未见其人，先闻其声，激发学习兴趣与热情。依次点击，学生齐读。学生兴趣盎然，做到课伊始，趣即生。3分钟自制二、自读课文，读准生字。检查巩固生字。生字课件（文本文档）课文中要求认读的生字检查学生认读生字情况。依次点击生字开火车读。学生读得准确、响亮，为读通课文做好了铺垫。5分钟自制三、感知课文内容。初步了解课文内容。课文录音朗读。课文朗读学生通过录音朗读，初步感知课文内容。播放录音。学生在听中朗读并感悟课文内容。3分钟下载四、研读感悟抓住文中重点词句进行琢词炼句，感悟课文内涵。课文插图，相机出示与图片相配的课文内容PPT(图片文本）文中插图，文中三个重点句子文本通过媒体辅助有助于重点句子的感悟理解，深入理解课文内涵。从学情出发，依据学生回答相机出示图片与课文内容。通过媒体课件展示，学生从中体验、15分钟下载理解、感悟人物品质。五、总结提炼，升华感情。明白人物品质，学习人物精神。多媒体演示（文本文档）赞美孔子的一幅对联。进一步升华主题，加强思想教育。在学生总结的基础上出示并朗读。学生更明白课文蕴含的人物品质及文章内涵。2分钟下载六、推荐作业，课后延伸。课内延伸课外，扩大视野。多媒体演示（图片）《论语》《道德经》图片推荐读物，扩大视野。课结束前推荐出示。了解《论语》《道德经》，感受祖国传统文化。2分钟下载附《孔子拜师》教学设计孔子拜师福建省长汀县大同罗坊小学黄剑华一、概述《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五组课文以“中华传统文化”为专题的第一篇精读课文。课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。课文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。新的课程理念认为，课堂教学不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的过程，因此，在教学中，我们应当从关注生命的高度，用变化的、动态的、生成的、而非静止的、僵化的观点来看待课堂教学。要为学生创设与“人类的智者”对话的交际情境，让课堂成为师生、生生、生本互动的心灵舞台，唤醒潜能，引领学生向文本的纵深挺进，超越文本，走出课堂，亲历社会，共同去发现美丽的图景。本组课文的学习重点是能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。本篇课文的重难点是通过对重点词句的理解，了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。二、教学目标分析知识与能力目标：准确、有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句，了解孔子拜师的经过。过程与方法目标：在研读课文深入感悟的过程中，引导学生能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思，从而体会孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。情感态度价值观目标：引导学生通过学习课文激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情以及对中国传统文化的热爱之情。三、学习者特征分析学生情况分析：本班共30名学生，绝大多数学生爱动脑筋，乐于发言。经过两年的小组训练，组长的组织能力有很大进步，组员也有一定的小组学习能力。能在组长的带领下，展开热烈的讨论，并进行各种小组活动。但第一小组和第六小组需要特别需要老师协调。教学组织形式与主要教学方法：1、座位排列：分6个小组，每组5人，每组一位组长。2、教学方法：分组教学法，自主教学法，鼓励教学法。学生学习知识情况分析：三年级的学生对中国的传统文化了解甚少，孔子、老子就更加肤浅了。这个单元是很好的学习内容，所以上课前，布置学生搜集有关孔子、老子的资料，对他们有初步的了解为学习课文奠定基础。课堂上，应以“学生为本”，充分考虑学生的认识水平和接受能力，通过广泛地阅读实践，让学生走进孔子、老子。并通过对课文语言...
