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俗世奇人教案VIP免费

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20.俗世奇人冯骥才教学目的:1.学习文章以小见大的写法。2.品味语言特点,幽默传神,极富表现力。教学重点、难点:情节曲折有致,叙事一波三折。教学时数:二课时第一课时任务:学习《泥人张》一、导入王叔远他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟,形象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的故事,同学展示搜集到的民间奇人的故事说一说。冯骥才,当代优秀作家、画家、文化活动家。我们曾学过他的散文《珍珠鸟》。二、自由朗读三、再读课文,复述故事情节问题设计:文章主要写了那两个人之间的故事。那么,下面我们带着一个问题“请以泥人张和海张五之间的交锋为中心”自由朗读文章。简要的复述故事的情节。海张五挑衅泥人张--泥人张捏泥像还击----海张五出口讥讽----泥人张贱卖海张五四、巧妙的情节安排1、首先是面对“海张五”的侮辱,“泥人张”漠不作声,他会怎么样呢?一般人会怎样呢?2、只见他从鞋底抠出一块泥巴,飞快的捏出“满脸狂气”的海张五,但海张五并不服,道一句“贱卖都没人要”。故事并没有结束,“泥人张”又会怎样呢?没想到第二天街市上一排排地摆着泥人“海张五”,还旁批“贱卖”,令人忍俊不禁的同时,不得不佩服“泥人张”的智慧。提问:故事的情节安排有什么特点?生动、吸引人,悬念迭出,一波三折,待看到结尾时,不得不使人眼前一亮,脱口称绝五、分析“泥人张”奇人之“奇”,把握人物形象1、你认为奇人“泥人张”“奇”在什么地方?给你留下什么印象?[技艺高超、有智慧、有个性](1)找出文中描写泥人张技艺高超的句子读一读。并分析这些句子在描述方式上有什么不同?(正面描写、侧面烘托,两者的有机结合,突出了泥人张技艺的高超,也丰富了文章的内容。)(2)文中除了描写泥人张的高超的技艺外,他的“奇特”还表现在什么地方?(他的智慧,从他与海张五的较量上,他的“奇特”还表现在他的沉稳,干练,镇定自若,面对无端侮辱,他后发制人,以自己独特的方式予以还击,一招致胜。(个性内敛、不畏强权,敢于斗争)让人们在佩服他手艺的同时,更佩服他的智慧。)(3)文中对海张五的描写也十分精彩,用了什么描写方法?(外貌、语言)从文中找出描写海张五的句子,分析一下他的形象?(爱摆臭架子,且蛮横无理,故意挑衅,粗俗,完全一个活脱脱的地痞形象。)六、品味文章的语言1、本文的语言给你留下什么印象?A、具有浓郁的地方特色(天津风味),幽默传神:架式挺牛、撂高的、怵、赛、砍过去等汲取了方言中的精华。B、品味文中富有表现力的语言。1、作者说泥人张的手艺“有第一,没第二,第三差着十万八千里。”能否改成“泥人张技艺高超,众人不能相比”。原句用了夸张的手法,突出泥人张的技艺超凡绝伦,远远超出同仁中人。2、海张五那边还在不停的找乐子,泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥土上全找回来了。你怎样理解这句中“不停的找乐子”中的“找”?试着将它换成“寻”字,看看表达效果有什么不同?(“找”体现出无端挑衅,无赖的丑台态;“寻”字没有这种表达效果,“找”字还与后面的句子中的“找”字相得益彰,还体现泥人张以其人之道还治其人之身的机智)归纳:赏析句子的方法一般从:修辞的角度、具有表现力的词语,具有地方色彩入手。3、补充:A、胖女人发怒了,短短的脖子猛然伸长了,陷在肉里的小眼睛居然瞪了出来,叉着腰,跺着脚,唾沫星子乱飞。(抓住“短短“、”瞪“、“叉”、“跺”等词语)B、何满子是奶奶的心尖子,肺叶子,眼珠子,命根子。(从修辞、地方色彩等角度)七、课堂小结《泥人张》奇绝!妙绝!奇在人物,妙在情节、语言。个性奇特的泥人张能给我们留下了深刻的印象;那津味十足、本色朴素而又幽默传神的语言更是余音绕梁,历久不绝。读这样的作品,如夏日饮冰茶,爽口又爽心。八、作业《泥人张》这篇短文情节性较,具有浓厚的戏剧性,请同学们把它编写成课本剧或小品进行表演。第二课时一、导入新课——引出“好”:(板书:好嘴)凭你的理解,什么样的“嘴”才称得上是“好嘴”?最好能举个例子。(教师鼓励学生谈出不同的理解,比如滔滔不绝的、左右逢源的、咄咄逼人的、拍马逢迎的、妙语连珠的、一语中...

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