外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、动作描写描写人物的方法有哪些？写人物要多行动少说话。——高尔基写其人现其行动作描写展特征一、概念动作描写，就是对人物行为、动作的描写。头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。二、意义通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征及心理变化。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。1、鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一段关于捕鸟动作的描写，请你在横线上填上恰当的动词。开一块雪，出地面，用短棒起一面大的竹筛来，下面些秕谷，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便住了。扫露撒看拉罩支金点子一：选取准确的动词(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。——朱自清《背影》1、观察蓝色字体，你能发现什么？2、能否把蓝色字体去掉，请说说你的理由听着老师的表扬,她红彤彤的脸上露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着衣角，头低得简直快要埋进衣领里了……金点子二:动词前添加修饰语----把人物的动作细致描摹出来妈妈拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边……1、红色字体属于描写的哪一类？对刻画人物有什么作用？2、下面句子中加下划线的动词,能否互换?请说明理由我到了自家的房门外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。---鲁迅《社戏》金点子三：符合人物身份和年龄特点我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。我慢慢地把身体移（靠）过去。“看见了。”我说。我小心翼翼地伸出左脚去探（找）那块岩石，而且踩（踏）到了它。——莫顿•亨特《走一步再走一步》1、下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗？为什么？我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折（抓）断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷（丢）在地下，踏（踩）扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利。2、“我”毁坏小兄弟风筝的动作描写可不可以换成括号里的动词来突出?为什么?爸爸气急了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一轮，就发出咻咻的声音，我挨打了。——林海音《爸爸的花儿落了》看到一个严厉的父亲3、从下列的动作描写中，你看到了一位怎样的父亲？他要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。爬攀攀缩缩倾倾生动、形象的写出了，体现了一位的父亲。4、找出父亲爬月台时的动词，这些词语写出了什么？金点子四:揭示人物心理、性格怎样才能做到具体准确呢？•上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声……我立马___起耳朵，_____下身子，直向座位____去。然后身子一______，屁股一_______，课本一______，若无其事地看起书来……（提、竖）（缩、弯）（走、蹿）（直、扭),（坐、落）（竖、拿）练笔：选择恰当的动词填空忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，像霜打的茄子，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”——都德《最后一课》语言描写语言描写比喻修辞比喻修辞神态描写神态描写环境描写环境描写金点子五：结合其它描写，并使用修辞我是反思家通过本...
