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教案人教版五年级上册语文5.《泊船瓜洲》教学实录二 VIP免费

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教案人教版五年级上册语文5.《泊船瓜洲》教学实录二学习目的:1.自选方法学习古诗,“读读、背背、议议、画画、写写”。2.运用查阅材料的方法自学,培养运用材料处理咨询题、处理信息的才能。3.理解丰富多彩的祖国文化,培养热爱祖国语言文字的情感。【评:依照新课程标准,突出语文实践活动,制定实在可行的教育目的】教学过程:一、导入1.预备上课。回忆已学的与月相关的古诗,《古朗月行》、《静夜思》、《枫桥夜泊》……2.认识课题。师:王安石的《泊船瓜洲》也是一首与月有关的诗,大家首先一起来研究一下“泊”字。(老师板书课题。出示字典中“泊”字的两个音节(bópó)及其不同的意义,选择正确的读音。齐读课题。)师:谁能依照课前的材料搜集说说“瓜洲”在什么地点?生:“瓜洲”如今扬州的一小镇,位于长江北岸。师:“泊船瓜洲”的意思是说把船停靠在瓜洲岸边。课前你们搜集了哪些关于这首诗的背景材料,我们来共同交流一下。生:王安石,北宋时期著名的政治家,文学家,诗人。生:……3.商定学习步骤和方法。师:我们已经学过好多古诗了,你打算怎么样学习这首诗呢?生:学古诗要先背诵。师:先要??生:读熟,还要明白得意思。生:还要求默写。……(老师归纳学生的发言,板书“读、议、背、写”)师:我们就按这顺序和方法学习。【评:“学生是学习的主体”。这“主体”地位怎么样才能得到落实?老师有认识地将学生推进学习的实践活动中。背诵古诗,唤起学生已有的学习经历,制造平等的交流时机。让学生制定学习程序与方法,使而后的学习变成学生本人的事。】?二、读诗1.试读。师:按同学们讨论的方法步骤,先读诗。请自由轻声读诗,留意读准字音。(学生自由试读)2.正音。讨论并读准以下字。京口瓜洲一水间(jiānjiàn),钟山只隔数(shùshǔ)重(zhòngchóng)山。春风又绿江南岸,明月何时照我还(háihuán)3.自由读古诗,或同桌互读。【评:没有理解字词句,就让学生读行吗?行!由于古诗尽管比现代文难理解,但由于篇幅短,又琅琅上口。因而能够先让学生读准、读通。正音是关键。余下的在读中自悟,稍作点拨,理解内容就容易多了】4.师生共同读。学生能够自由地站起来读给别人听,然后师范读。师:同学们读得这么尽兴,老师也想读,行吗?生:(齐声)好!师:(配音范读)老师读得好吗?生:好!师:感谢同学们的鼓舞,老师再读一遍!(再读,学生有激情地高声朗读)【评:平等地对待学生,真诚地征求意见,注重了对学生的鼓舞,课堂充满了亲和力】三、背诵1.试背。师:都会背读了,如今你们想干什么?生:(大部分)背书!师:背书就背书。本人试试怎么样背得快。(学生纷纷高声背诵,课堂书声朗朗)【评:老师依照课堂进度,顺应学生心理,灵敏地变动顺序,让学生立即背诵。弹性的教学使学生主体性得到落实】2.汇报背诵结果。师:谁愿意背诵?(三位同学同时站起来背诵)师:还有谁要背?(全班大部分同学站起来集体背诵)师:(看到还有几位同学没背)如今给你们一个时机,大胆地站起来,老师和你们一起背。(余下的几位同学与老师一道背诵:《泊船瓜洲》京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还。)【评:班级学生人数多,课堂个体背诵涉及面又小,面向全体不好操作。以上这个片断值得借鉴】四、议议1.交流收获,粗通诗意。师:通过诵读,你一定读明白了不少的内容。四人一组交流,再结合你手边的材料讨论讨论,看看你们弄明白了哪些字、词、句的意思呢?还有哪些词句读不明白吗?在学习片上写下你的收获和不明白。时间10分钟。(10分钟后全班交流学习收获)师:汇报一下你的读书收获,好吗?生:老师,我明白了“间”,在这里读作jiàn,是“间隔”的意思。生:老师,我通过查阅材料明白,“京口”在长江南岸,如今的江苏省镇江市。钟山:如今南京市的紫金山。师:谁能将诗中“瓜洲”、“京口”、“钟山”的按方位画一个简图?(学生上黑板试画图)◎钟山△△△△◎京口~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~◎瓜洲师:诗以“泊船瓜洲”为题,点明诗人的立足点。首句“京口瓜洲一水间”写了望中之景,诗人站在瓜洲渡口,放眼南望...

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