教案人教版五年级下册18、将相和学习目的1.理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智英勇、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀质量。2.在理解课文内容的根底上，分清事情的前因后果，理解故事之间的联络3.认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。学习重难点理解“物归原主”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，感受人物形象。课时安排2课时。A案第一课时一、走进古典名著，理解名著内容1.导入：你一定听过或读过唐僧的故事、哪吒的故事、武松的故事、诸葛亮的故事……它们都出自我国的古典名著。哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么？（《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》）我国的文学、历史名著浩如烟海，除了“四大名著”，你还明白哪些名著？（《三言二拍》《资治通鉴》等）名著中有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事。在我国汉代出现了一位伟大的历史学家和文学家，他叫司马迁，他出了一部伟大的作品《史记》，请同学们翻开教材，读一读“材料袋”。（生读）2.破题、解题。标题中“将”指谁？“相”又是指谁？“和”的意思呢？二、走进课文内容，领悟文章中心1.听课文配音朗读，边听边想：课文主要讲了哪三个故事？指名说后再让学生上台板书。（物归原主渑池相会负荆请罪）2.学生自读课文，把生字词多读几遍。生提出不理解的词语当场交流处理。3.指名接力自读课文。想想，课文哪些自然段讲“物归原主”？哪些自然段讲“渑池之会”？哪些自然段讲“负荆请罪”？读后反应、明确：第1～10自然段讲“物归原主”；第11～14自然段讲“渑池之会”；第15～18自然段讲“负荆请罪”。）4.学习“物归原主”的故事。（1）指名读课文第1～10自然段。其余同学边听边想，再提出几个感兴趣或不理解的咨询题。（2）先在小组内交流处理；再指名提出小组尚未处理的咨询题，全班交流处理。（3）以下的咨询题假如学生没有提及，能够由老师提咨询，重点讨论：①蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧导秦国去。……”蔺相如说话前为什么要“想一会儿”？（一是由于这是一个事关国家是不是受辱和生死存亡的严重咨询题，必须考虑成熟，二是由于这是一个难题，不能不假思索就能够找到处理咨询题的方法，因此要考虑。但蔺相如“想”了“一会儿”就有理处理咨询题的方法，表现出蔺相如的才智确实有超过一般人。而处理咨询题的方法是蔺相如本人带着和氏璧到强大的秦国去，表现出蔺相如胆识过人和为了国家的利益置个人安危于度外的勇于牺牲的精神。）②蔺相如理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。如今璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”◇联络上下文，说说你对“理直气壮”的理解。蔺相如为什么能“理直气壮”？（由于蔺相如已经把璧献给了秦王，秦王自食其言，不给城，秦国理屈，赵国就占了理，因此他能理直气壮地说。）◇蔺相如确实要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”吗？（蔺相如又利用秦王喜爱璧的心理，用要撞碎和氏璧来威胁秦王，目的是把璧要回来，送回赵国，不是确实要“撞”。但假如秦王硬逼他，他也会真撞的，他决不会让和氏璧落到秦王手里。）◇读这句话，读出“理直气壮”的语气来。③到了举行典礼那天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“……”蔺相如为什么能大大方方？能够用哪些词语来描述这个时候蔺相如的心理状态？（踏实、坦然、轻松、放心、沉着、轻松、无惧无畏）④秦王没有方法，只得客客气气把蔺相如送回赵国。从“只得”“客客气气”中你读明白了什么？（秦王的“客客气气”与蔺相如的“大大方方”构成比照，说明不可一世的秦王终于在蔺相如的面前败下阵来，而蔺相如则获得第一个回合的成功。“只得”说明秦王的“客客气气”，是无可奈何，没有别的方法，不是甘心失败。）（4）从这个故事中你能够看出蔺相如是个怎么样的人？完成练笔：蔺相如是一个__________________的人（胆识过人、机智英勇、随机应变、勇于牺牲、英勇无畏、足智多谋……）⑤朗读课文第1～10自然段。三、布置作业1.抄写生字。2.朗读课文。第二课时一、接着走进课文，理解内容前一节课，我们学习了课...
