教案人教版三年级下册《珍珠泉》教学设计1教学目的1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解珍珠泉的漂亮，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3．体会抓特点表述景物的方法。4．积累课文优美语言。教学预备阅读课后的材料袋，搜集关于泉水的其他材料朗读课文，考虑；为什么叫“珍珠泉”教学过程一、交流材料，导入新课1．全班交流关于泉水的材料2．板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么特点呢？二、自读讨论，朗读体会1．生自读课文，考虑本人提出的咨询题，2．讨论交流，朗读体会：（1）说说为什么叫珍珠泉？（出示句子：①“开场，水泡……消失了！”。②“水泡闪亮……珍珠啊！”③“这确实是漂亮的……珍珠泉！”）（2）从中你明白了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。本人读书考虑，构成本人的办法（3）小组交流讨论，全班交流体会珍珠泉水绿、探、清的特点（4）指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2．3自然段第2段指导学生边读边在头脑中想象，构成画面“水是那样绿，绿得像……”第3段要读出泡泡的趣和美。三、练习朗读，体会感情师：假设你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎么样的呢？心情是如何样的呢？为什么如此说？练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜欢、赞美之情，为家乡有此泉而骄傲。四、理清课文的记叙顺序布置作业1．在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。2．看看本人的家乡有没有如此美妙的景物，它们有什么特点，细心观察，记在内心。（原创作品）
