教案人教版五年级语文《赵州桥》片断赏析学习了《赵州桥》后，学生开场做作业了
《课堂作业》本上有这么一题“赵州桥设计上的特点是（）”学习课文的时候，学生也讲到过了，可能不会有什么咨询题吧
可收上本子一看，粗心的学生依然闹了笑话
有的写“没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞”（看，把小桥洞给忘了），有的写着“没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，桥上还有四个小桥洞”（呵呵，把小桥洞都给搬到了桥上了，不知是干啥用的），有的写着“没有桥墩，只有四个小洞”（这依然桥吗
）还有……真让人又好气又好笑
我随手在纸上画起了这几位“设计师”的“杰作”，画着画着，脑子里冒出个念头，这不正是训练作文的好材料吗
师：同学们，我们都明白李春设计的赵洲桥是建桥史上的创举，谁来说说赵洲桥设计上的特点是什么
生：“没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，各有两个小桥洞
”师：不错，李春设计的赵洲桥确实是如此的
我们班的桥梁设计师是怎么样设计赵洲桥的呢
教师读设计方案，请几位同学上来画设计图
（我翻开学生的作业本读，几位学生画图
教室里笑声不断
）师：看到如此的设计，你们有什么感想
生1：我们的设计把世界出名的赵洲桥给变形了
生2：我们做作业太不细心了，闹出了如此的笑话
生3：我觉得学好语文非常重要，假如表达错了，最好的设计也白搭
师：看，我们把赵洲桥设计成如此，李春假如泉下有知，也会生气的
我们就把今天的事写下来，将功赎罪，并让其他小朋友也明白我们的感受，不犯同样的错误，好吗
（学生欣然同意）师：那么，标题能够如何出呢
生1：赵洲桥变形记生2：李春生气了生3：我们班的桥梁设计师……师：题好文一半，相信同学们接下来的表现会更出色
（学生热情高涨，写作速度也比平时快多了
接下来的自批互改，佳作点评也进展得十分热烈
此次习作，学生易于表达，也乐于表达，效果还真不错
）[反思]在施行新课程的过程中，我们也曾为如
