教案人教版七年级上《雨的四季》导学案 VIP专享VIP免费

教案人教版七年级上《雨的四季》导学案教学目的知识目的理解刘湛秋的生平经历;然后品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。才能目的感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的描写方法。由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美妙。学习目的一、导入新课1.文章每个自然段分别写了什么?第①段:我喜爱雨，以及喜爱雨的缘故;第②段:写春雨;第③段:写夏雨;第④段:写秋雨;第⑤段:写冬雨;⑥⑦两段赞美雨。2.依照每个自然段的意思，能够将文章分为几个部分?第一部分：(1)喜雨;第二部分：(2—5)绘雨;第三部分：(6—7)赞雨。目的导学二：把握雨的特点1.考虑并找出表达四季雨不同性格的词语，分析四季的雨各有什么特点?春雨：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。(漂亮、娇媚)夏雨：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗暴。(热烈、粗暴)秋雨：雨，大概也像出嫁生了小孩的母亲，显得端庄而又沉思了。(端庄、沉思)2.作为一篇优美的散文，在写景上有许多亮点，你认为春雨图中哪些亮点?①树：“树睁开特别亮堂的眼睛”把树写活了，人格化了。②水珠：“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”，采纳拟人的修辞手法，把水珠写活了，人格化了。把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚，使本来平淡无奇的自然现象拥有了人的神态和情感，写的形象生动。③水雾：或浓或淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的漂亮世界。④小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音?作者听到了。这沙沙声是真正热爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了小草在春雨的滋养下焕发出勃勃的活力。这漂亮的文字是作者用细腻的心写出来的。⑤空气：空气本是无色无味的，平常到甚至让人无视。但是在作者笔下空气却在春雨过后显露出果子一样的芳甜，这正好能够和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我觉得呼吸的是香”。3.假如把“树睁开特别亮堂的眼睛”一句中“特别亮堂的”去掉，是否妨碍表达效果?为什么?会。“特别亮堂的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中清醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的活力。4.作者在描绘四季的雨时，都采纳了哪些手法?(1)运用了比喻、拟人、排比的修辞;(2)运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘;(3)融情于景。目的导学三：体会文章主旨1.朗读第一和最后两段，考虑表达了作者怎么样的思想感情?目的导学四：拓展写作宋代苏轼曾经赞扬王维是“诗中有画，画中有诗”，同样，刘湛秋先生也用他自然美妙的笔调，饱含深情的笔墨，深入独到的观察，为我们描绘了四季雨的不同画面。如今，请大家发散思维，展开联想与想象，用本人的话描绘你所体会到的四季的雨。(无固定答案，学生各抒己见)例如：快到中午的时，几滴小水珠从天上掉下来，有一滴还落在我的鼻尖上。是的，下雨了，人们有的躲在屋檐下;有的快步跑着;还有的撑着雨伞，我和妈妈各自撑着伞，走在街道上。我明晰的听见雨滴落在我的雨伞上“滴答，嘀嗒-----”这种声音即洪亮又悦耳，细心听就像是一曲优美的旋律;还想一群小孩在我的伞上跳着踢踏舞;更像一双无形的手悄悄地，悄悄地拨动着你的心弦。