教案人教版七年级下册《从百草园到三味书屋》说课稿《从百草园到三味书屋》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《从百草园到三味书屋》人教版七年级语文第二册第一单元第一课。本次说课包括六个部分：说教材，说目的，说学情，说教学法，说教学过程和说板书一.说教材《从百草园到三味书屋》是人教版七年级语文第二册第一单元第一课，是一篇回忆童年往事的叙事散文，选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。本文是作者在1926年写的一篇回忆童年生活的散文。文章共写了“百草园”和“三味书屋”两处的童年生活。课文由“我的乐园”领起百草园，写了百草园的春、夏、秋、冬四季的景物和美女蛇的传说。写三味书屋时，作者选取几个片段，真实而生动地再现了私塾教育的单调单调的学习生活，刻画了一位严峻而又可敬、可亲、有趣的老师。《从百草园到三味书屋》一课，是作者青年时代生活的真实写照。它反映了清末私塾教育的情况，表现了儿童热爱大自然、喜爱欢乐生活的心理；同时对呆板的封建教育制度、教育方法表示了略微的不满。学习本课，要让学生能理解作者的这一思想感情，同时使学生体会作者丰富的情感，更加关注本人的生活，引导学生健康的成长。二.说目的依照新课程理念和语文课程标准，依照单元要求与课文特点（紧扣知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观三维目的要求）（一）本课教学目的设计如下：1．知识目的：精确掌握重点字词，学习课文精确使用字词来表现景物特征的写法。2．才能目的：学会小组自主合作探究，掌握分析散文与语段、语言的方法。3．情感目的：体会童年生活的情趣，关注本身的生活与成长，同时增加对学习语文的兴趣，全面提高本身的语文综合素养。（二）教学重难点1．重点：本文的第二自然段，写百草园里的生活情景，生动、详细、形象；第七自然的描写捕鸟过程的一系列动词，精确而贴切：因而教学重点确实是引导学生通过对重点词语的揣摩而理解掌握课文内容。2．难点：本文后一部分写三味书屋的生活，对封建教育的批判否认融汇在对这种学习生活的描绘中，学生理解理解起来相对会有一定难度，应通过分析详细的词句协助学生理解体会。这是本文教学的难点所在。三说学情初一学生由于受年龄的限制，写景往往比拟概括，不够详细，条理不够清晰，重要的缘故确实是观察不够细心，没有掌握观察的方法。针对初一学生的实际，因而本课的教学要让学生学会观察、描写景物的一般方法。四.说教学法（一）说教法学生是学习的主体，当我们向学生传授知识的时候，应该考虑到学生在学习本课时的原有根底、现有困难及学习心理特征。因而，本节课的教学指导思想是以学生为主体、老师引导，以诵读、设疑、讨论为主线，着重培养学生的阅读和鉴赏才能，掌握自主合作探究的学习方法，改变学习方式。本课我主要采纳了诵读法和设疑讨论法。1诵读法。教学中要稳固加强学生的诵读水平，培养语感。本文感情真诚，文辞优美，老师应该努力引导学生进入到课文中，体会课文中作者的思想感情。2设疑讨论法。散文重在写景抒情，但这种情感的抒发往往不是直截了当的，而是寓情于景，因而要引导学生合作探究，积极讨论。（二）说学法我安排了以下几个步骤的学法指导：1．课前让学生利用网络资源或参考书，理解作者、作品及相关的背景材料。2．通过听读，朗读，整体把握课文。3．深化研读课文，适时讨论，品味语言，体会思想感情。4．拓展课堂，进展探究性学习。（三）教具我采纳多媒体创设情境辅助教学，激发学生上课兴趣，活泼课堂气氛。五.说教学过程由于本文篇幅较长，内容较为丰富，我将用两个课时讲授本文。第一课时：整体感知全文，掌握生字词。学习“百草园”部分的内容，学习写景状物的方法。导入主要采取创设情境，谈话导入的方法。创设情景和联络生活，意在激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，使学生思维到达兴奋点，让学生说说本人往常与如今平时喜爱的活动与游戏，再看看课文作者童年的生活，将生活与新知学习内容相结合，从而创设情景，激发兴趣，提醒课题，导入新课。比方，我能够咨询“同学们，老师想咨询你们一个咨询题，你们童年的时候都喜爱什么游戏，有什么难忘的...
