教案人教版六年级语文上册《习作八》定向观察，搜集素材：让学生带一张本人学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件本人喜爱的艺术品学生带一张本人学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件本人喜爱的艺术品搜集素材，为习作做好预备
（一）合作交流、拓展思路1、激情引入老师引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食
我们班的小孩个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面
我提议让照片的主人来做画面配音吧
2、老师能够依照学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等
（二）放胆试写，自主修正老师巡回指导，老师留意提示学生应用好词佳句
课前展示学生搜集的学艺画面，并提出配音的要求，为这次习作主要内容做铺垫
1、上台介绍老师请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和本人的感受
（老师将学生述说过程中援用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强调
让学生明白在叙事的时候参加本人的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人
）2、小组交流（1）组内交流,互相提出优点，指出缺乏，协助改良
（2）每组推荐1名代表,全班交流,提出修正建议
（二）1、学生自由撰写习作
2、修正习作
（一）1、课前展示学生搜集的学艺画面，并提出配音的要求，为这次习作主要内容做铺垫
2、介绍发生故事和亲身感受，练习口头表达才能
3、学生在小组交流中取长补短，将艺术加工制造和鉴赏交融，交流不同的体验感受
（二）培养学生自由修正习作1、回扣要求，交流习作
老师引导学生赏识别人习作的成功之处,审视本人习作中的缺乏,取长补短,”2、佳作欣赏，借鉴提高
老师选择少量习作展示、点评
1、小组内交流，能够读一读本人习作中最满意的段落,请其他同学进展赏析
2、小组内选出优秀习作
1、老师积极的引导，便于学生更好地交流
给与学生交流的时机，让学生学
