扩写《乘船》主讲教师：王淞学习目标：1、复习描写的具体内容；2、掌握描写式扩写文章的方法；《乘船》原文展示华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。描写式扩写描写式扩写指的是在扩写的过程中加入具体的描写方法。描写的分类从描写的对象上分，主要分为人物描写和环境描写。其中人物描写又可以细分为外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写等。环境描写分为自然环境和社会环境。从描写的角度上分，分为正面描写和侧面描写。扩写要求：1、扩写时不改变主要情节和主旨。2、扩充内容、情节发展合乎逻辑，人物性格前后一致。3、扩写时要突出中心，详略得当。描写式扩写的运用初步运用——抓关键词、逐句扩写1、“华歆、王朗俱乘船避难。”这一句可以扩写的内容有环境描写和人物描写。其中社会环境的内容可以介绍三国时期的时代背景，尤其是战乱的背景，以此丰富文章的内容。自然环境的内容可以补充人们逃亡时的天气状况，用天气状况来渲染逃亡时的紧张氛围。人物描写可以扩写二人避难时的神态或动作等，以此突出情况的紧急和人物内心的慌乱。2、“歆辄难之”抓住“难”，扩写心理描写，描写人物为难而矛盾的心理。3、“（华歆）遂携拯如初”学以致用试着用抓关键词、逐句描写式扩写的方法，找几个典型的句子尝试一下。注意：全文语句、语意的连贯扩写后的文章•魏晋时期，战火纷飞，全国上下乱成一片，人民民不聊生，生活在水深火热中。贼人四处作乱，人民纷纷逃难，流离失所，哀鸿遍野。•这一天，华歆和王朗带着还未收拾妥当的行囊，准备登船逃难。天空布满厚重的乌云，狂风四起，将大地的枯草卷上天空。这时，一位衣着破烂的农人在不远处挥手高呼：“等一等，好心人，可以搭我一起逃走吗？”华歆当即用手挠头，心想：搭也不是，不搭也不是。表示出为难的模样。王朗豪爽地说：“反正船还这么宽，上船吧！”可是船刚出发不久，作乱的人就追上来了，船因为人太多，越行越慢。眼看要被追上了，于是王朗焦急地想要责令搭船的人下船。华歆义正言辞地说：“我刚刚之所以犹豫不决，正是因为考虑到这种情况。不过你既然已经答应了别人搭船，就不能言而无信。”这时，搭船人向华歆投来感激的目光，王朗羞愧地低下了头，默默不语。世人便根据这件事来评定华歆和王朗品行的好坏。用描写式扩写方法扩写《期行》。作业谢谢观看
