教案人教版七年级孔子游春_2孔子游春设计理念：《语文课程标准》指出：在开展语言才能的同时开展思维才能，激发想像力和制造潜能。高年级的新闻记者教学应该集阅读、理解、思维、想像和制造结合起来，进一步提高学生对语文的理解与感悟才能。教学目的：1、理解课文内容，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所包含的道理。2、凭借课文的详细语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的友情。教学方法：激趣——引导——考虑——讨论——感悟——迁移课前预备：1、教的预备：录音机小黑板孔子材料延伸题2、学的预备：复习课文对自然风光，人物的外貌、动作、语言、神态的描写。感悟文章的中心。搜集有关孔子的事例，理解孔子。教学实录：一、导语激情，考虑质疑师：同学们，我们上节课，乘坐时间运转器，来到孔圣人跟前，和他共同生活了一天，同学们能不能概括这一天主要发生了什么事？生：主要发生的事是：在春天，孔子带着他的辫子到泗水河畔游泳。生：主要发生了如此两件事：孔子在春天带着辫子到泗水河畔玩耍，同时他用“水”来教育辫子，还和辫子们亲切无间地谈话，唱歌，跳舞。师：你们说的真好，说得流畅、详细。那么，课文中，哪些段落或语句给你留下深入的印象？请同学们自读课文，划一划。二、自读自悟，合作探究。师：同学们，请把你找的段落说一说。生：我认为课文的第八自然段是本文的重点。师：其他同学的观点呢？生：是的。师：请同学们自读第八自然段。能够本人提咨询，小组讨论，交流，看谁会提咨询，会处理咨询题。（生读文、讨论、交流）师：同学们读完第八自然段，你们有疑咨询吗？生：为什么孔子最后说：“水是真君子啊！”师：你提的咨询题真好！大家再细心读一读这一自然段，划一划，在孔子眼里，水具有什么特点呢？生：在孔子的眼中，水有德行、有情意、有志向、善施教任。师：你觉得这是谁具有的特点？生：（考虑、交流）是君子具有的特点。师：君子确实是有德行、有情意、有志向、善施教化的人。那么孔子和弟子们议论水的目的是什么呢？生：（反响迅速）孔子是要弟子们做君子那样的人！师：你领悟真好，孔子的目的是要告诉弟子们做一个什么样的人。师：大家再看，“善施教化”的后面有一个省略号，想一想，省略什么呢？生：省略了水的其他特点。师：是水的特点，同时也是——生：君子的特点！师：是的，如今就请大家来合理地补充一些其他特点，好吗？生：（生考虑，交流、讨论）生：水洗涤万物，它好似胸怀宽广。生：水包容百川，它好似博学多才。生：水清亮透明，它好似纯洁无瑕。生：水滴石穿，它好似坚强有恒。……师：同学们想像得真好！说得真好！理解得更好！孔子用水来教育他的弟子，方式巧妙，易于让弟接受。你对孔子的这种做法有什么感想？生：孔子教育方法真是灵敏。生：孔子擅长教育学生，他能从司空见惯的水中悟深入的道理，非常不简单。生：我多么希望所有的教师都象孔子一样啊！生：（齐鼓掌）师：（微笑）教师竭尽全力向孔子学习。从你们的答复之中，我明白同学们明白了孔子是一位充满智慧，对弟子循循善诱的教师，让我们边体会孔子的言行，边有感情地朗读这一自然段吧！（生齐读）生：教师，我认为课文的第十自然段——第十七自然段也非常有意义。师：你说得非常有道理，那么就请同学们自由读一读，看一看这一段又写了什么呢？生：（自读、感悟）师：谁来说一说这一部分写了什么呢？生：写了孔子与弟子们之间浓浓的友情。师：你从哪些地点看出来的呢？能说一说吗？生：孔子询咨询弟子们的志向。生：孔子与弟子们一起唱歌，同时随着弟子的弹唱跳起了舞。师：是啊，他们可真是融洽呀！从中我们也能够看出孔子是一位什么样的人呢？生：是一位仁慈的人。生：是一位和气可亲的人。生：也能看出他是一位聪明的人。师：你的观点非常独特，能不能说一说从哪里看出来的。生：孔子说：“颜回呀，听说你把本人的志向写进了一首歌里，何不唱给教师听听？”孔子外表虽是让颜回唱歌，事实上，他是想用这种更灵敏的方法让弟子们更理解什么是“志向”。在不知不觉中进入本人的思想深处。师：（大声说）你说得真好。同学们，他这么深入...
