教案人教版四年级语文《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计 VIP免费

教案人教版四年级语文《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计《漂亮的小兴安岭》这篇文章中心突出，构造鲜明，语言优美。作者按四季的顺序，抓住景物特点，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的风光，抒发了作者热爱祖国绚丽山河的感情。一、教学目的1.理解课文内容，明白得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特别。2.理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。3.学会本课的生字新词。4.感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬风光的段落中，选一段背下来。二、教学重点、难点1.精确理解课文描写小兴安岭四季风光的词句，体会作者用词造句的精确。2.学习作者抓景物特点，详细描绘的方法。三、教学方法情景教学法，自学指导法四、教学媒体录像、投影图片、课文配乐录音五、课时安排第一课时：学习生字新词，理清层次，学习第一、二自然段。第二课时：学习第三至第五自然段第三课时：学习第六自然段，总结全文。教学要点：1.用学习第二自然段的方法，学习三、四、五自然段，理解课文内容。2.体会描写生动的句子：课后第3题（2）（3）（4）句3.感情朗读课文。教学过程：一、导入新课同学们，我们用“读明白一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭活力勃勃的春天。但是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进漂亮的小兴安岭。二、学习第三自然段1.看录像2.小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法理解课文，自学后，同位可交换意见，处理疑难咨询题。学习方法：①边读边想，主要写了什么景物。②找出你认为写得好的句子和词语。③感情朗读课文。3.据学法导读（1）这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？（板书：树木、浓雾、阳光、野花）（2）夏天的树木是怎么样，读有关句子①老师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱翠茏”。②用换词方式，体会“密密丛丛”、“封”的精确性③密密丛丛的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿能够详细看出来？（“挡”、“遮”）④老师范读，再指导读好这个句子。过渡：刚刚这个句子是老师最喜爱的句子，你又喜爱哪句？（3）第二句：“浓雾”①出示这句子，让学生本人找出不理解的词②看图，协助学生理解“浸”③想象情境，指导朗读雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感受怎么样？能读出你的感受吗？（4）第三句：“太阳”①出示句子，让学生质疑②看图理解“缕”、“像利剑”③朗读这个句子（5）第四句：“野花”①出示句子，说说这句好在哪儿？②齐读句子（6）小结：这一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳慢慢升高，阳光驱散浓雾，出现了利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写中，我们看出作者特别留意突出季节特点。三、默读课文，自学第四、第五自然段我们明白小兴安岭的春天、夏天都特别美，那秋天、冬天又怎么样呢？你们想明白吗？如今，老师让你们本人去走一走，看一看。（学生接着用上述方法，默读课文，自学四、五自然段，看看学生是否确实掌握了“读明白一段写景文章”的方法）1.检查自学情况①第四、第五自然段各写了什么景物？②在“秋天”、“冬天”一段，哪个句子写得好？③出示句子：a.落叶在林间飞舞b.西北风呼呼地刮着（词语交换法，让学生理解“飞舞”更能表现秋天的愉快、爽朗；“刮”突出西北风特别猛烈）2.小结：秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜！冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻、拟人等手法刻写出来的。3.指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。四、总结作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进展生动、详细的描绘，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那儿风光诱人，你觉得小兴安岭是个什么地点？（大花园、宝库）齐读最后一段五、师生配合朗读课文...