教案人教版七年级下册《爸爸的花儿落了》《爸爸的花儿落了》教案者思想感情，体会人与人之间的真情。【教学辅助】多媒体教学平台第一课时一、导入新课：人生在世，人们夸奖的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。但是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸奖。如今我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！二、整体感悟：快速有感情地朗读课文，并在朗读中考虑咨询题：1、从全文看，爸爸是一个如何样的人？2、“花”在全文构造中起着怎么样的作用？3、文章表达了作者怎么样的感情？??学生速读课文后，四人小组讨论答复，学生间互相评论补充。1、爸爸外表上非常严峻，实际上却充满爱心。?鼓舞小孩要坚强，不管什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。非常重感情，他听到弟弟被日本人害死的音讯，便急得吐血了。特别爱花，每天下班回来，第一件事确实是浇花。2、文章标题为“爸爸的花儿落了”，与标题相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，能够看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。3、表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。三、研读与赏析（一）老师导学：?这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中终究起了怎么样的作用呢?同学们能够围绕这个话题再深化提出咨询题进展讨论，力求对文章能有更全面、更深化的理解。（二）自主探究；确定考虑题，老师引导学生逐步将考虑题集中到以下几方面，大屏幕出示咨询题组：1、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎么样引出的?2、文中是如何暗示爸爸已经病得非常重，可能将不久于人世的?3、怎么样理解文章末尾“我”默念的话的含义???老师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论答复，老师补充归纳。1、文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是叮嘱她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩处以及本人以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮崎岖，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，因此又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到非常多人希望本人长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的通过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地认识到爸爸的花确实落了，本人已经长大了。2、比方开头“我”回忆去医院探望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要本人管本人，同时管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我忽然又想到妈妈爸爸，不明白“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情非常理解，明白他将去世。而毕业典礼完毕后，“催着本人，我好似怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这估计是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，非常不像样”，更是以花喻人，把马上丧父的伤痛推到极致。3、是说作者在爸爸去世之时，终于体会到本人已经长大了，不再是小小孩了。四、作业1、考虑“研讨与练习”一。2、进一步阅读文章，考虑“研讨与练习”：3、预备说说本人的爸爸。【教学反思】第二课时研读与赏析老师导学：上节课我们通过有感情地朗读文章，已经根本把握了文章的内容，也理清了文章的脉络。这节课我们就文章的重点进一步学习和讨论，使本人的认识到达新的高度。请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，可就下面的咨询题展开讨论。1、对爸爸逼“我”去上学的回忆说明了爸爸怎么样的态度和情感?对“我”的成长有什么妨碍?2、毕业典礼后“我”回家时见到了怎么样的情景?这情景预示着什么呢?3、“我”是不是真正感受到本人长大了?从哪些地点看出来的？老师引导学生再读有关内容，然后...
