(一)教材的地位和作用(二)学情分析(三)教学目标(四)教学重、难点(五)课时安排、教具准备说教材说教学程序（一）教法分析（二）学法指导说教法学法评价与反思说《开花和结果》编排于人教版生物学七年级上册第三单元第二章的第三节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，从“种子的萌发”、“植珠的生长”到“开花和结果”，按被子植物的生长顺序一一揭开其生长背后神秘的面纱。其内容不仅揭示了植物体自身结构与功能的关系，还体现了植物与环境的相互联系。说教法学法说教学程序说评价反思说教材在这样一个漫长而又不乏神圣的过程中，“开花”是被子植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，通过本课的学习，不仅解答了种子的由来，回应了第一节的内容，还可以让学生完整地了解被子植物的一生，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，同时也为学习绿色植物在生物圈中的地位及其功能奠定了良好的基础。因此本节课本章的重点，在教材中起着承前启后的作用。说教法学法说教学程序说评价反思说教材•七年级的学生正处于青春期的起始阶段，好奇心和求知“”欲都很强，对花这个美丽的精灵，有着浓厚的兴趣。“”俗话说爱美之心，人皆有之，但他们平时注意的更多是花的形态和颜色，而花的结构，很多学生没有用心观“”“”察过，更不用说传粉和受精以及果实和种子的形成过程了。但他们已初步具备了一些生物理论知识和实验探究能力，而且在前两节课的学习中，也已亲身体验了绿色植物从萌发到发展的过程，获得过生动有趣的情感体验。说教法学法说教学程序说评价反思说教材确定三维目标的依据：•根据课标要求•本课内容在教材中的地位•学生实际说教法学法说教学程序说评价反思说教材(1)概述花的结构；描述传粉和受精过程，阐明花与果实和种子的关系。(2)认识花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的良好习惯。说教法学法说教学程序说评价反思说教材(1)通过学生间的相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学习方法。(2)通过解剖和观察花的结构，进一步掌握观察和实验的方法。(3)通过小品的表演，培养学生与他人交往、表达的能力，同时锻炼学生的想象力和创造力。说教法学法说教学程序说评价反思说教材培养学生热爱大自然的美好情感，养成认真的、严谨的科学态度，并具有奉献精神。说教法学法说教学程序说评价反思说教材确立重难点的依据：1.知识点多；2.涉及范围广；3.七年级学生对事物好奇的心理；4.本节课的实际。说教法学法说教学程序说评价反思说教材1、花的结构及主要部分。2、传粉和受精过程。3、花与果实种子形成的对应关系。说教法学法说教学程序说评价反思说教材1.花结构的主要部分和受精过程。2.学生对花结构的探究过程及探究方法的掌握。说教法学法说教学程序说评价反思说教材解决重难点的方式：学生间动手操作、解剖、探究、动态的多媒体演示及实物展示以达成教学目标说教法学法说教学程序说评价反思说教材1、课时安排：1课时2、教具准备：(1)学生准备：各小组准备一朵美丽的百合花。多媒体课件(2)教师准备：放大镜、刀片、显微镜、一束包装精美的康乃馨、花生模型、说教法学法说教学程序说评价反思说教材说评价反思说教材说教学程序说教法学法•通过学情分析，我发现，学生上课前已储备了一定的相关知识和探究能力，具备了情感体验，他们的思维并不是“白板”一块。因此，我的首要任务就是引导他们利用旧知识“同化”新知识、建构新知识，才能突破过去教学过程中只重知识、概念及理论的讲解，而忽视学生通过自己思考，探究获取新知识的教学模式，达到新课标倡导的主体性学习和探究性学习的目的。基于以上分析，我把握教学内容中各知识点间的内在联系，创设各种贴近学生生活实际，符合学生思维和心理特点的问题和情境，说评价反思说教材说教学程序说教法学法说评价反思说教材说教学程序说教法学法说评价反思说教材说教学程序说教法学法学生在平时知识积累的基础上，通过积极参与合作等一系列过程，顺应新知识，充分体现新课标倡导的在探究性学习中注重过程与方法的理念。学习方法的掌握，将有利于学生各方面的学习，为他们美好的将...
