教案人教版小学二年级《雷锋叔叔，你在哪里》教学实录一、观影激趣，引出课题1、小朋友，你们喜爱听歌曲吗？（放课件：学习雷锋好典范歌曲）你们明白为什么把雷锋当成我们学习的好典范吗？（读读课文后面的小材料《我明白》。）2、雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？（板书：雷锋叔叔，你在哪里）认识生字：雷、锋二、自读课文，小组合作学习1、播放课件，看画像听录音，学习朗读这首诗《雷锋叔叔，你在哪里》。2、提出自学要求：①自读课文，画出生字词，能精确认读。②用本人喜爱的方法记住字词后，向组员汇报，交流学习情况。③能顺利地朗读课文。3、学生进展自学，老师巡视指导。4、用开火车的方式检查学习效果，评选识字“小博士”。5、选小老师教大家认字。（出示课件生字，请生教大家认读。）6、小老师教我们认识了本课的生字，再来学写几个字。7、范写“雷”（出示课件），让生观察它的部首变化。（生：“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。）师：你观察得真细心，同学们在书中写“雷、需”两个字（生在书中写生字。）8、出示写得好的，学生评价。三、学习课文1、师：我们认了字，又写了“需、雷”，如今我来听听大家读课文读得怎么样？（生齐读课文一遍。）2、学生本人练读课文。3、找生读课文。（学生竞赛读课文，请生评一评谁读得更好。）生：覃丽娜读课文时声音洪亮，字音精确、流利、有感情。师1：读课文时要求精确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？生2：他在小溪边把迷路的小孩送回家（板书：雷锋、小溪、抱小孩）师：你从诗中哪一节明白的？生2：我是从诗中第二节明白的。师：请女同学齐读第二节，提出不明白的咨询题，同学协助解答。生3：为什么要说迷路的小孩？生4：由于小孩迷路了，正需要别人的协助，这时雷锋叔叔看见了，就主动的把他抱着送回家了。师：他说得真好。雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢？生5：他在小路边背着年迈的大娘回家。（板书：小路、背大娘）师：你是从哪里明白的？生5：我是从第4节明白的。师：请学生读读这一节，想一想，还有不明白的地点吗？生6：为什么要说雷锋叔叔背着年迈的大娘，洒下了晶莹的汗滴呢？生7：由于他背着年迈的大娘特别累，特别费劲，但是他不放弃，他愿意为别人献出爱心。师：你真会动脑筋，雷锋叔叔是一个乐于奉献爱心的人，我们要向他学习。齐读第五节，读后提出不明白的咨询题，会解答的举手示意。生8：最后一句“啊，终于找到了—哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出如今哪里，”这句话是什么意思？生9：小溪边迷路的小孩需要别人的协助，雷锋叔叔就把（他）她送回家了。生10：小路边年迈的大娘需要别人的协助，雷锋叔叔就把她背回家了生11：我周围也有像雷锋叔叔一样的人，有一天，我和部鑫从科技楼的风雨操场走出来，看见一位小同学满脸都是血，他鼻子里边还在流血，部鑫看见了，赶忙跑过去掏出卫生纸把小同学脸上的血擦洁净，还给他鼻孔堵住。我觉得部鑫确实是我周围的小雷锋。师：是的，实际上雷锋就在我们周围，由于我们周围有千千万万个雷锋在成长，我们学唱歌曲《学习雷锋好典范》好吗？生：好。（放录音，生学唱《学习雷锋好典范》。）师：小结：今天我们学习了《雷锋叔叔你在哪里》愿我们也像雷锋叔叔那样，哪里需要献出爱心，我们就伸出援助之手，好吗？生：好。（师将板书连成一颗爱心，完毕新课。）反思：雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都明白他是一名全心全意为人民效劳的解放军战士。特别多老师害怕上如此一些伟人、名人的文章，像二册的《邓小平植树》、《吃水不忘挖井人》，觉得跟小孩们的时代背景、文化底蕴相差太大，有的甚至觉得没必要选入教材中。刚开场我也有如此的办法。偶尔间我发觉我们班小孩模拟“奥特曼”的游戏，特别多男生谈到长大的愿望确实是成为奥特曼，为什么学生会如此喜爱它呢——那是由于“奥特曼”是他们心中的英雄！既然如此，为什么我们就不能利用小孩崇拜英雄、真诚仁慈、易受陶冶感染的特点，把我们文章中的“雷锋、邓小平、毛泽东”等名人也成为小孩心中模拟的英雄呢？让小孩学习本人喜爱的英雄故事，确信...
