教师个人参考计划总结读《阳光的味道》有感最近有幸读了高金英老师《阳光的滋味》一书，我被她的幽默、幽默、智慧深深吸引。感动之余，我不禁扪心自咨询：与高老师相比，我做得如何？我要做一名什么样的老师？在不断追咨询、反思的同时，对本人有了新的认识。一、用老师的人格魅力感染学生高老师说，老师人格的魅力确实是“阳光的滋味”。我觉得这种说法非常新颖。她说培养这种“阳光的滋味”，需要你精力的投入，时间的投入，情感的投入。比方，她在开学第一天就丢掉点名册，汗疹学生的名字，以对话的方式去点名。他援用了周济教育部长的一句话：没有爱就没有有教育，没有责任就搞不好班主任工作。高老师还说到：老师要具有人格的魅力首先是爱心，其次依然爱心。她说到在第一届宏志班里，九月份学生李楠的母亲去世了，她带着全班54名同学，每人做了一朵小白花，本人用这些白花扎了个花圈，之后她举着花圈，踩着自行车代表全班同学到李楠家去了，同时，李楠在学校的抽屉里装满了同学写的慰咨询卡和帮他不好的笔记。高老师把学生接回家吃住时常有的事，家里一般没断过有学生住着。学校里，她用心让每个学生感遭到学习的欢乐。当小孩们疲劳时，给他们讲一个小笑话或者变个小魔术；当小孩腿骨折时，在他旁边放个小凳子；当小孩参加活动时，告诉他们“有一必争，有旗必夺”……这种人格的魅力确实是老师的责任心和爱心。有了责任心只能把事做对，有了爱心才能把事做好。所以，我所做的离高老师还非常遥远，但她的人格魅力已深深感染了我。二、用艺术的方法批判教育作为班主任，在班级治理中会遇到各种性格的学生，也常遇到学生犯错的情况，高老师处理咨询题的方式给了我非常大的启示，她处理咨询题讲究方法，从细微处入手，既有人情味，又使学生深受教育。三、用故事浸透教育高老师让我感受最深的是她的教育智慧。在教育教学工作中，她十分擅长利用“小故事”引导学生理解“大道理”。确实，生活中生动有趣的小故事，我们稍加细想就会品出许多哲理。关于听多了长辈说教的小孩，那些小故事会在不知不觉中触动他们的心灵，起到非常好的教育效果。比方：一学生上课给老师扔了一只鸭子，老师不动声色地说：“今天我成了鹦鹉了。”接着给学生讲了个故事：“某店有一鹦鹉，主人教他，客人跨左脚进门，鹦鹉说：‘欢迎光临’，客人跨右脚进门，鹦鹉说：‘你好你好！’有一小伙子双脚一起蹦进门，鹦鹉忙说：‘哎哟妈呀！吓我一跳’”在哈哈大笑中，老师已经把分散了留意力的小孩们成功地拉回到课堂中，也使扔鸭子的同学认识到了本人的错误，以后上课绝对不会再扔什么东西了。又一笑话“收电费的敲门，里面一只久训只会说一句‘谁呀？’的鹦鹉咨询道‘谁呀？’收电费的答道：‘收电费的’……晚上这家人下班回到家，见门外躺着一人，口吐白沫。忙咨询‘谁呀？’只听里面鹦鹉答道：‘收电费的’……”关于在学习中一门心思钻牛角尖的小孩，高老师便打趣道：“收电费的来了。”……这些笑话、故事我都听过，可从来没有像高老师如此将它们恰当的运用到课堂中、运用到教育小孩身上。非常好的笑话、故事便在我本人笑过之后烂到肚子里，错失了大好的教育资源。看来并不像平时我们抱怨的那样没材料、没内容，最主要的是我们抓不住时机，没有恰当的将本人的所学、所知应用到教学工作中。从高老师的身上所领会的精神将终身受益；从高老师身上所感受的人格魅力将永远鼓励着我。让我们都用阳光的心情，一起来品味“阳光的滋味”！将阳光洒向每个小孩的心田。
