教案人教版小学六年级《穷人》讲课设计《穷人》讲课设计一、导入课文我用设疑激趣的方法导入课文。走上讲台，出示课题后，我咨询：同学们，看到这个标题，你们会有怎么样的办法？待学生发表完本人的见解，情绪高涨之时，我趁机导入：本文是被称为'俄国文学泰斗'的列夫·托尔斯泰的作品……并在此简介作者，这位文学巨匠会给我们讲述一个有关穷人的什么故事？会和你想的一样吗？让我们一起来学习。如此的导课设计，目的之一，是激发学生探求新知的兴趣；目的之二，由简介作者的文学地位，唤起同学们对他的崇敬之情，进而以极大的热情投入到文章的学习之中。二、教学思路及教程设计这一内容我分以下三步来谈：1、初读课文，自学字词，理解大意，梳理思路。这一环节旨在扫除阅读障碍，感知大意，总揽全局，使学生学习全文时有一种居高临下的感受。2、精讲细读，体会感情。这一环节是教学的重点。由于文章篇幅较长，为了实现长文短教，我先用情境教学法把学生一步步带入故事情节之中，再用抓重点词句的分析理解，以占带面的导读法，协助学生读明白全文。学习第一段。我先用配有音响效果的课文录音把学生带入一个海风吼叫的夜晚，一个渔家的小屋。极富感情的朗读，逼确实模仿效果，激发了学生学习热情。在此根底上，我抓住本段的中心词暖和而温馨引导学生发散思维，从中体会主人公桑娜的勤劳能干。用比照的方法，体会穷人凄惨的生活。并在此设置疑咨询：这里的暖和而温馨仅仅是指地扫得干洁净净，炉子里火还没有熄……这些外在的表象吗？它还有没有更深化的内涵？如此巧设悬念的设计，符合学生的认识规律。第二段篇幅较长，但内容易理解。因而我让学生接着听配乐朗读，理解故事的开展。先抓住本段的重点句，让学生从这朴实的语句中深化领会桑娜那颗仁慈的心；再引导学生用圈、点、勾、画法找出互相依存对桑娜行为、语言和心理活动的描写，并着重理解桑娜抱小孩后忐忑不安的心情。这一段是全文的重点，最能突出桑娜美妙的心灵，因而，我细扣其中的每一句话，先教给方法，再让学生学会运用，从而使其明白如今桑娜复杂、矛盾、忧虑不安的内心世界。为了让学生体会作者描写桑娜如今心理活动传神的写作手法，我以文中大量使用的省略号为打破口设计咨询题，说明如此写能使人物形象更加真实可信，并指出这正是真情实感，恰如其分的详细表现。如此，不但突出了本文的训练重点，而且学以致用，教给了学生写作的技巧。第三段的故事极富戏剧性，集中表现了渔夫夫妇俩的仁慈。但从中也流露出一种无奈，一种悲伤。为了协助学生感遭到如此的感情，我抓住重点词、对话、表情、动作的描写，让学生自行品味。文章结尾一行，我主要让学生体会这精彩的瞬间，主人公那美妙仁慈的心灵在不谋而合之时迸射出的灿烂光辉！体会如此写言已尽，而意无穷。全文教学完毕，在此处理第一段设下的疑咨询：为什么这间渔家小屋暖和而温馨？使学生认识到，是由于主妇桑娜的勤劳能干，更主要的是在这间渔家的小屋里还洋溢着一种浓浓的温情！这一环节教学使学生深化地领会了全文所包含的真诚情感和写作特色，并强化了重点训练工程。3、通过有感情的朗读，加深对课文的认识。这一环节旨在通过有感情的朗读，再头昏眼花感受文中核实的语言中所包含的真诚感情，体会作者行文思路和独具匠心的写作特色。三、完毕课文我设计了如此的完毕语：渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀，续定'桑娜拉开了帐子'以后。如此完毕课文，能给学生留下一个思维空间，既发挥了他们的想象才能，又提高了其写作才能。四、板书设计20穷人等待丈夫：暖和而温馨的家（勤劳）探望生病的邻居抱回孤儿：抱回悲伤的小孩（仁慈）忐忑不安的心情丈夫归来：严肃-忧虑-能熬过去（关怀别人）
