教案人教版七年级语文上册《金色花》、《荷叶母亲》学案二四散文诗两首学案【学习目的】1、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的才能。2、品味诗歌的精巧语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。3、体会诗歌中浓浓的母子情。【学习重点】体会诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。【学习难点】联络生活，细致深化地体会亲情之爱。【知识链接】1、标题解读《金色花》篇幅短小，意蕴丰富。写的是一个假想，假设我变成了一朵金色花，由此生发想像--一个奇妙的儿童与他母亲捉迷藏，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天分的美妙与圣洁。《荷叶母亲》是冰心一篇非常典型的以母爱为主题的文章。荷叶，莲花的叶子。文题之因此用“荷叶母亲”，是由于文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触，抒发对母亲的感激热爱之情。文章借雨中看红莲--初雨时的亭亭，大雨中的左右倚斜，荷叶母亲保护下的不动摇；这生动的场景让作者联想到母亲对本人的呵护与关爱，从而到达讴歌母爱这一主题。2、走近作者。泰戈尔是印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有叫、沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里能够处处感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。冰心(1900～1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代出名女作家。诗歌代表作《繁星》、《春水》等。3、写作背景《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往梦幻多于现实。他本人梦想通过平和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。【自主学习】1、以下加点的字注音匿（）笑沐（）浴祈（）祷花瓣（）菡（）萏（）欹（）斜2、合语境，解释以下句中加点的词（1）我暗暗地在那儿匿笑，却一声儿不响。匿笑（2）走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香。祷告（3）那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。欹斜3、在空格处仿写上两个与前边意思连接的句子。让本人的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的咨询候是一朵花，一次好心的批判是一朵花，________________，_________________……能为别人开花的心是仁慈的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不平常的人4、结合诗的意思，在括号内填入恰当的词语：现代诗人刘大白《旧梦之群》一诗中如此赞美人生，他说：青年是（）的／一件一件地创作壮年是（）的／一座一座地建筑老年是（）的／一叶一叶地翻阅……三个不同的比喻，描绘出人生三部曲的各自旋律，乃是对人生深化的总结与概括【合作探究】1、阅读《金色花》，讨论（1）作者为什么把小孩想象成一朵金色花？（2）小孩为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三的不让妈妈明白？（3）为什么妈妈说“你这坏小孩”？小孩为什么不告诉妈妈本人做了不少好事？2、阅读《荷叶母亲》，讨论（1）文章写莲，先作平平淡淡的表达，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，如此写有什么作用？（2）园里莲花有非常多，只择其中两朵来写，这里作者采纳了什么表现手法？如此有什么作用？（3）“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐蔽？”如何理解？在文章构造中有何作用？（4）作者在风雨中几次看红莲,当时的环境是怎么样的?红莲呢?作者的心境又是如何变化的呢?【精读精炼】阅读《金色花》，答复以下咨询题。1．小小孩领受着母爱，那么他想着怎么样报答母亲？2、作者为什么把儿童想象成一朵金色花？3、“我不告诉你，妈妈。”报答妈妈的爱，为什么又不告诉妈妈？4、妈妈称他“坏小孩”，“坏”是什么意思？5、这首诗用幼稚的想象，细腻地刻画了小孩什么样的心理，表达了什么样的感情？【主题阅读】纸船印象⑴每个人的一生都会遭遇许多事，有些是过眼云烟，倏忽即逝；有的热铁烙肤，经历长存。有的像飞鸟擦过天边，渐去渐远；而有一些事，却像夏日的小河，冬天的落叶，像春花，也像秋草，似无所见，又非似不见。童年的许多细碎事物，大体如...
