教案人教版三年级下册《荷花》教学设计三 VIP免费

教案人教版三年级下册《荷花》教学设计三教学目的要求：1.通过对课文学习的指导，使学生理解荷花、荷叶的模样和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的才能。训练学生的观察才能，开展学生的想象才能，培养学生的美妙情操。2.学习生字新词，能联络上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。3.能用“有的……有的……有的”写话。4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。教学重点难点：课文描写荷花的模样的第2、3自然段是重点；课文描写我梦想本人变成荷花的第4自然段是难点。教学思路：这篇课文是依照《荷花》图而写的一篇短文，写的是“我”去看荷花时看到的荷花的模样及看荷花时“我”的想象，写出了荷花的美妙。教学时，老师要引导学生先弄清谁在什么时候什么地点看荷花，为什么看荷花；接着要搞清晰荷花开时是什么模样的，作者是围绕哪一句话来写的。在学习第2段时，要引导学生留意作者是从荷叶、荷花的颜色、形状，并通过“有的……有的……有的……”的句式形象地写出了荷花形态各异的花姿。学习第3段时，应留意通过反复朗读，着重理解“我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的巨画的表现手法，从中体会到一池荷花的美妙无比。在老师的指导下，学生能运用“有的……有的……有的……”的句式用本人的话说说荷花盛开的模样。学习4、5自然段时应使学生理解“觉得本人仿佛确实是一朵荷花”是想象开场，“我才记起”是想象的终止。还应明白为什么作者会产生如此的想象，由此引伸出这是由于荷花静时美，动时更美。还可发散思维：假如你站在如此的荷花池边有什么样的办法？也可结合看图，文图对照，认识荷花美。学生学习时老师应留意对学生进展学法指导。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、引题。1.板书课题，读题。2.析题：谁见过荷花？它是什么样的？你明白哪些赞美荷花的诗句？（简介有关荷花的知识。）二、指导学生按顺序观察《荷花》图。1.荷花开得怎么样？长得怎么样？形状和颜色怎么样？2.白荷花刚开、全开和没开时各是什么模样？3.满地的白荷花开得怎么样？4.图上除了荷花、荷叶还有什么？想想它们与荷花有什么关系。三、初读课文，读通句子。1.小声读课文，这篇课文主要写什么？2.通过拼音认识莲、胀、翩、蹈、梦等生字。3.查字典并联络上下文，理解以下词语意思：(1)挨挨挤挤：（一个接着一个）说明荷叶、枝叶多繁茂。(2)碧绿：青绿色，课文指荷叶的颜色。（3)莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。(4)翩翩起舞：轻快地跳舞。(5)饱胀：饱满，指花骨朵快要开了。(6)破裂：出现裂缝，课文里指荷花开时花骨朵的模样。四、再读课文，理清脉络。①我看荷花讨论：看提纲；给课文分段。2.总结：第一段(1，2)写“我”一进门就闻到花香。第二段(3)写荷花漂亮、我爱荷花。第三段(4，5)写“我”看着满地漂亮的荷花仿佛本人也变成了荷花。3.分段指名朗读课文：要求读正确，特别是课文中的生字词，读后评议。五、总结学法。1.回忆旧知：上一课我们学过《放风筝》，属于什么课文。（看图学文。）2.提示方法：我们该怎么样去学习？（①结合看图，初读课文，读通句子，理解词意。②结合看图，再读课文，理解脉络，理解大意。③结合看图，细读课文，深究文意，领会中心。）小结：这节课我们初读课文之后又再读课文，对课文内容有了大致理解。第二课时一、分组读课文，读后评议，指导朗读。二、细读课文，深究文意。1.精读第1部分。（1)老师读第1自然段，学生考虑：“我”为什么去看荷花？这里指出了荷花的什么特点？（清香）(2)自读第2自然段：荷叶、荷花是什么模样的？找出书中有关语句，用“”画下来。(3)再看图：图文对照，谁能用本人的话说说荷叶、荷花的模样？（提示：①你看到荷叶如何样？图上的荷花有几种姿态？②“我”到荷花池边，先看什么，再看什么，再细心看什么？）（同座讨论、老师巡视指导、个别说、再集体说）(4)质疑：①荷叶是什么样的？书上如何写的？出示幻灯片，读读比比：A.分析比拟上述两个句子，体会课文句子的写法。（第2句描写荷叶的详细形象。“碧绿”写出了荷叶的“颜色美”；“大圆盘”写出了荷叶的模样，突出了荷叶的“...