教案三年级语文上册《燕子专列》片断赏析“穿插”，原是文学创作中的一种笔法。“在小说故事的表达过程中，有时涉及到另外一件事或一个人，这就需要将叙事线索临时中断，插进几句或一段必要的交待。待这段插入的表达完毕后，再接着原来的表达。如此的穿插，虽不属于情节的主线，却是有助于读者理解情节或作品思想的重要要素，在文中往往是不可省略的。”教学尽管不完全等同于写文章，穿插的原理却是共通的。浙江省优秀青年老师屠素凤在执教《燕子专列》一课时，以学生的“亲历体验”代替老师的“繁琐讲析”，以师生、文本之间的“心灵对话”共奏出一曲“爱”的赞歌，而赞歌中的几处穿插之美给人印象尤为深入，仿佛赞歌中精彩灵动的间奏，时时清新扑面而来，今人不禁为之心动。现撷取其中的一些精彩小插曲，与大家分享。一、穿插铺垫导引：未成曲调先有情师：小孩们，今天你们穿的衣服是些什么牌子呀？生：蓝猫。生：巴布豆。生：阿迪达斯。……师：那么专门卖蓝猫品牌的商店，我们叫它——生：蓝猫专卖店。师：在我们的教室里，你有一个固定的位置，你可幽默地对大家说——生：这是我的专座。师：每天，奶奶骑着三轮车，接送你上下学，奶奶的三轮车确实是你的——生：专车。师：我们玩个游戏，留意听，老师描绘的是哪个专列？（屏显：“夕阳红”旅游专列学生专列民工专列运煤专列救援物资专列绍兴旅游专列国家元首专列台胞探亲专列）师：专门为外地上学的大学生开设的列车——生：学生专列。师：专门为民工外出打工提供方便的列车——生：民工专列。师：专门为老年人提供外出旅游的列车——生：“夕阳红”旅游专列。师：那什么是“燕子专列”？生：专门运送燕子的专列。生：是专门接送燕子的专列。师：谁能如此说：（屏显：燕子专列是专门把燕子从------------送到-----------的那趟列车。）生：燕子专列是专门把燕子从严寒的地点送到暖和的地点的那趟火车。生：燕子专列是专门把燕子从严寒的欧洲瑞士送到暖和的地点的那趟火车。师：围绕“燕子专列”你还有哪些疑咨询？生：燕子会飞，为什么要用专列送它们？……【赏析】何谓“专列”，《现代汉语词典》云：在例行车次之外专为某人或某事特别开行的火车。“文章本是有情物”，屠老师以敏锐的洞察力以“专列”为感知的切入点，可谓“着一词尽显风流”。而由小孩的生活谈及，慢慢提升，同时诲人不倦反复渲染，更是表达了教者的匠心独运。看似悄悄柔柔的师生对话，不饰雕琢，但不管是“奶奶的小三轮”，依然精选后屏显的各个专列名称，都无不一一表达了教者细腻的一面。透过文字的外表，相信所有的学生都感遭到了背后的那一股浓浓的情，那确实是——“爱”。二、穿插随机生成：大珠小珠落玉盘师：请你依照课文内容猜猜看，会呼吁些什么？生：瑞士居民们，快把燕子送到火车站，假如能送到十只以上，有奖励哦！（学生哗然）生：今年冬天气温骤降，有成千上万只燕子在境内快冻疆了，我们快行动起来吧。师：音讯以最快的速度传送了出去。你听到了吗？你如何想？生：来不及换衣服了，我得赶快走出家门。生：赶快出去找，万一迟了，生：来不及穿衣服了，依然穿内衣去吧。师：同学们你们听到了，谁也听到了？生：上了年纪的爷爷奶奶。生：贝蒂的爸爸妈妈也听到了。生：少先队员们，叔叔阿姨们都听到了。师：他们都听到了，是如何做的呢？（朗读指导：走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。）师：电视机前的观众朋友们，我是瑞士电视台外景记者小屠。我如今正在火车站为大家作现场报道。雪还在不停地下着，看来气温还在不断下降，居民们在得知音讯后纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子，并不断地把燕子送到火车站。师：（指一生）这位同志，您到如今为止已经救了几只燕子？生：已经救了三十多只了。师：您感到冷吗？生：不冷。师：您救了这么多，您去领奖了吗？生：没有，这是我应该做的。师：这位老爷爷，您这么大把年纪，如何也来参加这次救援行动呀？生：不老，身子好着哪！（众笑）燕子是我们的朋友，朋友有难，我内心焦急呀...
