教案人教版七年级语文上册各课汇总学习目的：1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容;通过反复诵读，到达熟读成诵;2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀;理解作者所创设的诗歌意境，把握主旨;3、深化诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌包含的人生哲理。才能目的：引导学生结合本人的生活经历谈出本人关于诗歌内容的理解与认识，提升本人的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。教育目的：培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现本人的理想而不懈追求奋斗的情怀。学习方法：朗读、背诵;自主、合作、探究课文感知：《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜绝望，不停地翻过无数座山。有感情地朗读诗歌，感悟诗中的思想感情，品味歌富有表现力的语言。课前预备：组织学生认真预习《在山的那边》诗歌内容;查字典处理“读一读、写一写”和注释中的咨询题，有感情地朗读课文。让学生写“在生活中遇到困难本人是怎么样处理的”练笔，预备上课时在班里交流。课前二分钟：讲述成语故事《明修栈道暗渡陈仓》课文导入：同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对将来充满了新的向往和向往。追求美妙的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目的。《在山的那边》这一课的作者王家新以本人的情感体验给我们特别有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美妙而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后仍然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人尽管已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”仍然高不可攀。那么，他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案②出示学习目的并板书课题③老师检查预习(学生交流、稳固)朗读课文：《在山的那边》是一首诗歌，诗歌是一种特别的艺术。在诗中，诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。我们要理解诗人的情感，就要有感情地朗读，体悟“海”与“山’’的意味意义，领会它们所包含的意味。学生先自由朗读，再听老师朗读，在进展读诗的指导。整体感知：朗读全文，感悟诗中的思想感情。诗歌，除了字面上的意思外，往往还有深层含义，探究一下，诗中的“海”与“山”包含着什么意思?作者“爬山”有何意味意义?(“海”指的是理想的境地;“群山”指的是重重困难;“爬山”比喻艰辛奋斗。诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境地终将会实现。)咨询题探究：1、为什么说是“隐秘的想望”?2、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?3、“给我的梦想打了一个零分”这一句是什么意思?4、“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?5、“由于我听到海仍然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次浸湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思?6、“在一瞬间照亮你的眼睛”包含着怎么样的意味和感情?体会感知：联络上下文，品味下面诗句中加点的词语1、我常伏在窗口痴想(这个词在这里是什么意思?)2、山那边的山啊，铁青着脸(这是写山的颜色吗?)教学方式：老师配乐朗读，学生带着咨询题听读，然后讨论答复、互相评论、补充(可由老师鼓舞学生探究咨询题，答案不必求统一，让学生在听读讨论后对诗歌有初步的理解)。在学生(过渡)对诗歌有了大概理解，还要品读诗歌形象而精练的语句，好的诗句总有画龙点睛处认真进展品读。a.自由朗读诗歌第二节，考虑作者是怎么样看到全新的世界，实现人生理想的?b.找出你认为最形象、精练的语句，反复品读，体会诗人的思想感情。学生自由朗读后，可四人小组讨论，共同探究以上咨询题。②朗读指导老师讲授朗读知识：重音(重读、轻读)、语速、停顿。老师指导朗读，把朗读和品味结合起来，通过反复品读，更好地领悟诗歌所包含的意味，更好地体会诗人的感情。学生可在老师指导朗读的根底上齐读、分读。布置作业：①背诵本人喜爱的诗句，丰富语言。②课后练习：读一读，写一写课后记：朗读技巧的指导是本课教学...
