下载后可任意编辑幼儿园大班语言活动教案《你看起来好像很好吃》幼儿园大班语言活动教案《你看起来好像很好吃》设计意图：对幼儿来说，霸王龙是残暴冷血的形象，而故事当中的霸王龙一改人们心目中的形象，让幼儿运用已有知识经验猜想故事的进展，当故事的进展与幼儿想象不一致时，能够引发幼儿了解故事的愿望。通过故事，让每一个幼儿心里都有一颗爱的种子，懂得人与人之间交往的真谛-----信任、关爱和鼓舞。这个故事可以让孩子体会爱的温暖，家人之间互相关爱，父母对孩子的爱与关怀，使幼儿学会爱与被爱，懂得感恩，体会关怀他人的情感。活动目标：1.了解故事内容，在分享讨论中初步理解霸王龙爸爸与甲龙宝宝的角色形象2.感受霸王龙爸爸和甲龙宝宝之间的情感，体验故事中爱与被爱的温暖3.在自主猜想故事进展的情节中，提升想象力、语言表达能力4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。5.能分析故事情节，培育想象力。下载后可任意编辑活动准备：PPT、磁带及录音机活动过程：(一)幼儿回忆关于甲龙和霸王龙的相关知识，为故事引入作铺垫师：小朋友们了解甲龙和霸王龙吗?它们是什么样的?(一个食草一个食肉，一大一小)师：假如甲龙遇了霸王龙会发生什么故事呢?(霸王龙很凶残，它有可能会吃了甲龙)(二)讲述故事一遍师：故事的名字叫什么?(《你看起来好像很好吃》)师：”很好吃”是什么?(甲龙的名字)(三)使用PPT，分段讲述故事讲述故事第一段。师：霸王龙碰甲龙宝宝会怎么样呢?现在我们带着这个问题再来听一遍(霸王龙要吃甲龙宝宝，甲龙宝宝一把抱住霸王龙叫爸爸，霸王龙就没有吃它)讲诉故事第二段至”就这样，日子一天一天地过去了”师：霸王龙和甲龙是怎么相处的?(它们每天在一起，一起吃食物，一起睡觉)师：霸王龙是怎么照顾”很好吃”的?那它遇敌人又是怎么保护它的呢?(帮助它打败敌人，用自己的身体护住甲龙宝宝，自己下载后可任意编辑却受伤了)师：之后霸王龙教了甲龙宝宝很多的本领，有哪位小朋友告诉我?(撞击、甩尾巴、吼叫)师：霸王龙原来是怎样的一种恐龙?(霸王龙是一种食肉动物，非常大，喜爱吃其他动物)师：那他怎么会去照顾甲龙宝宝呢?(老师要引导幼儿从霸王龙的内心需要去思考，体验爱的情感。因为甲龙宝宝叫它爸爸，它就不忍心吃掉甲龙宝宝了)师：小朋友们猜一猜霸王龙和甲龙宝宝会一直生活在一起吗?为什么?(在孩子眼里，他们已经是”父子”了，生活得很幸福，怎么会分开呢?带着这个问题，引发新的冲突。)讲述至故事结尾师：霸王龙和甲龙宝宝分开了吗?(分开了)师：他们是怎么分开的?(在赛跑中就分开了)师：那它们舍得分开吗?(不舍得)(四)师幼集体讨论师：你觉得甲龙宝宝跟谁一起生活比较合适?为什么?(让幼儿运用自己对故事的感受体验来推断分析，进一步理解霸王龙和甲龙之间的感情。)活动反思：《你看起来好像很好吃》是一本从名字开始就充满趣下载后可任意编辑味的儿童绘本。凶狠残暴的霸王龙被善良天真的小甲龙误认为爸爸，心灵深处的仁爱与柔情被深深的触动，最后，为了小甲龙的将来，霸王龙忍痛将他送回了甲龙的群落里宫西达也大刀阔斧、色彩鲜亮的画风能形成非常鲜亮的视觉对比；故事里凶狠强悍又充满无限温情的霸王龙足以打动人心。本次活动我以集体阅读、自由阅读、循环阅读等形式来感受书中角色的内心活动，体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的.欢乐，提高孩子们理解图画书的能力。一、本次活动的亮点。1、图画书情感贴近孩子的心声，触动孩子阅读的欲望。《你看起来好像很好吃》该本图画书故事情感性很强，而现在的孩子自我中心强，比较喜爱享受爱，但却不愿付出爱。贴近于孩子们的生活，在朝夕相处的日子中是那么的欢乐，但最终还是要分离，这种感觉大大触动了孩子们的心窝，触动了孩子的阅读欲望。其是在重点页面霸王龙用自己的身体保护小甲龙不被吉兰泰龙吃掉的画面及夜晚霸王龙搂着小甲龙安稳入睡的画面，更是让孩子们不由得与自己最亲近的家人联系在一起，他们纷纷用语言和动作来向大家表述亲人对自己的呵护之情。2、多种阅读方式结合，提高孩子观察、理解画面的能下载后可任意编辑力。本次活动在阅读方式上主...
